М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
YAN222
YAN222
11.07.2021 18:59 •  Литература

Краткий сюжет комедии "горе от ума"
идея комедии ( сюжет и идею, во первых, раздельно, во вторых, не перепутайте что и где) ​

👇
Ответ:
Sirota20
Sirota20
11.07.2021

действие пьесы отражают события одного дня. чацкий, молодой дворянин, после трёхлетнего отсутствия возвращается в дом фамусовых, где воспитывался. здесь у него оставалась девушка софья фамусова, в которую он влюблён. за время его отсутствия софья начала тайно от отца встречаться с бедным писарем молчалиным. старший же фамусов хочет выдать дочь за полковника скалозуба, уже не молодого, но богатого жениха.

новый возлюбленный софьи на самом деле очарован служанкой лизой, а с дочкой фамусова крутит лишь в надежде на дальнейшее расположение её отца и взлёт по карьерной лестнице. чацкий всё это видит и постоянно глумится над выбором бывшей возлюбленной. не доволен герой и привычками здешнего общества — стремлением слепо подражать западу и отсутствием желания заниматься самопросвещением. о своих наблюдениях он открыто высказывается на званном вечере фамусовых.

софья, возмущенная тем, что друг детства высмеивает её молчалина и их отношения, пускает слух о его сумасшествии. общество поддерживает эту догадку, так как не приемлет идей и высказываний чацкого. к концу дня фамусов узнаёт о тайных свиданиях дочери и понимает, что планы на выгодный брак разрушены. софья осознав, что молчалин её обманывал, прогоняет его. чацкий произносит обличительную речь и покидает дом фамусовых.

4,8(93 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Pusya102
Pusya102
11.07.2021
Все мы живем на одной планете и, как мы часто любим говорить, составляем одну большую дружную семью. Все мы - дети разных эпох. Каждый человек имеет свой взгляд на вещи. У людей одного времени они (взгляды) в чем-то схожи, чего обычно нельзя сказать о взглядах представителей разных поколений. Поэтому неизбежно столкновение различных точек зрения. 
Самой важной, на мой взгляд, является проблема «отцов и детей» , иначе говоря, проблема отношений между старшим поколением и поколением «детей» . Общение между ними и необходимо, и неизбежно. Именно между «отцами» и «детьми» возникает множество проблем. Вопрос «отцов и детей, волновал представителей разных эпох, он не раз поднимался и в русской литературе. Над этим вопросом размышлял Иван Сергеевич Тургенев в романе «Отцы и дети» . В его произведении проблема «отцов и детей» созвучна времени написания, но имеет много общего с ее современным вариантом звучания. Автор представляет читателю суждения своих героев: «…сын отцу не судья…» , «Пилюля горька - а проглотить ее нужно» . 

Проблема «отцов и детей» актуальна и по сей день. Однако сегодня она приобрела несколько иную окраску. В современном мире, мне кажется, вопрос этот возникает от непонимания, желания возвеличить себя перед старшим или перед младшим поколением. 
Непонимание - это недостаток современного общества, а непонимание между «отцами» и «детьми» - это трагедия двух поколений. Оно является главной причиной, предпосылкой для возникновения проблемы. По моему мнению, непонимание зарождается при малейшем столкновении различных взглядов на один и тот же предмет. Для полноты представления данного вопроса я приведу довольно простой пример… 
Очень часто рассматриваемая мною проблема возникает в школе, чаще всего между учеником и учителем. Как правило, в наше время в роли учителя выступает человек так называемой старой закалки, иначе говоря, воспитанный в суровых военных и послевоенных условиях. В его восприятии жизни устоялись определенные правила поведения. Для этого человека они неоспоримы. Чаще всего такой учитель не воспринимает либерального отношения к жизни. Он, естественно, указывает ученику правильный, как ему кажется, путь поведения. Здесь проявляется неприятие или непонимание индивидуального выбора ученика, его мнения. Но проблемы в этом еще пока нет. Важна здесь реакция ученика. Возможны два варианта. Один из них предусматривает если не полное подчинение, то некоторые уступки со стороны младшего. Этот вариант идеален в данном случае. Однако возможен и другой вариант, при котором ученик ставит свою индивидуальность выше мнения старшего. В этом и есть, я думаю, проблема. Здесь обе стороны проявляют не столько эгоизм, сколько неприятие чужого мнения. 
Второй причиной возникновения проблемы является желание возвеличить себя. Может быть, эта причина не самая главная, но она имеет большое значение. Это явление не столь эгоистично, как кажется на первый взгляд, оно скорее носит естественный характер, потому что заложено природой в сознании большинства людей. А так как эта черта может проявиться исключительно в общении, особенно между разными поколениями, то она в первую очередь послужит для возникновения рассматриваемой мною проблемы. Однако не только в этом ее недостаток. Можно заметить, что желание подобного рода является также непосредственной причиной и для возникновения непонимания. 
Но что касается проблемы «отцов и детей» в общем, то анализ ее причин не может привести к ее решению. Она возникает почти мгновенно, и предотвратить это невозможно. После появления проблемы происходит процесс развития так называемой «проблемной ситуации» . На мой взгляд, этот момент является наиболее интересным для рассмотрения. Развитие является самым болезненным этапом. Он включает в себя изменение эмоционального тона между двумя сторонами или, вернее сказать, его нарастание. Конечно, событие происходит постепенно. В течение этого периода представитель каждой стороны испытывает наивысшее нервное напряжение.
4,6(3 оценок)
Ответ:
Dashylia2014
Dashylia2014
11.07.2021

1. Какова причина малочисленности казахской интеллигенции в начале XX в.? Образовательная политика царизма.

2. В каком году родился Сакен Сейфуллин? - 15 октября 1894 г.

3. Кто из представителей казахской интеллигенции был организатором написания каркаралинской петиции? – Ахмет Байтурсынов

4. Какое общественно-политическое движение создаёт С. Сейфуллин в период Великой Октябрьской революции? - «Молодой казах»

5. По какому обвинению расстреляли в 1939 году С. Сейфуллина? по обвинению в буржуазном национализме

6. Вместе с кем учился С.Сейфуллин в Омской учительской семинарии? Магжан Жумабаев

7. Молодежная организация "Талап" возникла в Петропавловске, 1917 г.

8. Какую-должность занял С. Сейфуллин по возвращению в Акмолинск? в качестве зампредседателя и завотделом управления исполкома.

9. В каком институте С.Сейфуллин читал лекции? В Кызыл-Ординском институте народного просвещения

10. В каком году Сейфуллин был избран членом президиума Акмолинского Совдепа и назначен народным комиссаром просвещения? В 1917 г.

11. В каком городе С. Сейфуллин 5 января 1919 года был отправлен в тюрьму? Акмолинскую

12. Редактором какой республиканской газеты был назначен С. Сейфуллин 13 июня 1922 года? «Еңбекши қазақ»

13. Первая советская поэма, написанная С. Сейфуллиным в 1925 году. "Советстан"

14. Кто из казахской интеллигенции являлся членом ЦК российской кадетской партии? А. Букейханов.

15. В 1927 году Сейфуллин назначен ректором института народного просвещения в городе - Кызылорда

16. Причина успехов партии эсеров в местных органах Советов летом 1917 года. - Осуждение колониальной политики царизма.

17. Каким орденом первым из казахских писателей награждён в 1936 году С. Сейфуллин? Трудового Красного Знамени.

18. Какую книгу Сейфуллин посвятил восьмой годовщине Октября? «Советстан»

19. Какое объединение создается при участии Сакена группой революционной молодежи города? «Жас казах» («Молодой казах»)

20. В каком году Сейфуллин вступает в партию большевиков? В феврале 1918 года

21. Как называется стихотворение - приветствие Февральской революции? «Спешно собрались мы в поход».

22. Царское самодержавие в России было свергнуто 27 февраля 1917 года.

23. Определите характер Февральской революции 1917 года. Буржуазно-демократический.

24. Временное правительство защищало интересы Буржуазии.

25. Комиссары Временного правительства в Казахстане. Букейханов, Тынышпаев.

26. "Союз чернорабочих" был создан тыловиками в городе Верном

27. Алашское движение активизировало свою деятельность ... После Февральской революции.

28. Где и когда проходил I Всеказахский съезд? 21–26 июля 1917 г. в г. Оренбурге.

29. Молодежная организация, созданная в 1917 году в Акмоле, называлась «Жас казах».

30. "Революционный союз казахской молодежи" возглавил Турар Рыскулов.

31. Газета кадетов, выпускавшаяся в Семипалатинске, называлась «Свободная речь»

32. Двоевластие в России означало Советы + Временное правительство

33. Движение "Алаш" зародилось в Семипалатинске.

34. В каком году Сакен Сейфуллин издал инструкцию для архивных работников, которая стала по существу первым документом в архивном деле республики? 7 февраля 1923 года

35. По сбору средств на ремонт, какого архитектурного сооружения С. Сейфуллин поднимал вопрос в руководстве республики? мавзолея Ходжа Ахмеда Яссави в Туркестане.

36. Кто такой Евсей Ефимович Блехман? фотограф. В 1916 он открыл в Оренбурге частную фотографию.

37. Когда был открыт исторический музей им. С.Сейфуллина? 20 февраля 1988 года в г. Акмола

38. В каком году был реабилитирован С.Сейфуллин? 21 марта 1957

39. Кто назвал С.Сейфуллина «националистом, не активно бороться против алашордынцев»? Первый нарком внутренних дел Казахстана Абдирахман Айтиев

40. Автор монографии «Сакен Сейфуллин председатель Совнаркома». М.Абсеметов

41. Как называется совместная работа Т.Омарбекова и Ш.Омарбекова? «Қазақстан тарихына және тарихнамасына ұлттық көзқарас»

Объяснение:

4,5(20 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ