Объяснение:I. Введение.
II. Статус предмета «Русский язык и литература» в цикле экзаменационных предметов лицейского звена.
III. Базовые трансверсальные компетенции и межпредметные компетенции
для лицейского образования.
IV. Специфические компетенции предмета «Русский язык и литература».
V. Ориентиры-характеристики успешности подготовки к экзамену.
VI. Примеры тестовых заданий.
VII. Содержание контроля.
VIII. Матрица спецификаций (гуманитарный и реальный профиль).
IX. Модель теста (гуманитарный и реальный профиль).
X. Барем к тесту (гуманитарный и реальный профиль).
XI. Библиография.
Объяснение:I. Введение.
II. Статус предмета «Русский язык и литература» в цикле экзаменационных
предметов лицейского звена.
III. Базовые/трансверсальные компетенции и межпредметные компетенции
для лицейского образования.
IV. Специфические компетенции предмета «Русский язык и литература».
V. Ориентиры-характеристики успешности подготовки к экзамену.
VI. Примеры тестовых заданий.
VII. Содержание контроля.
VIII. Матрица спецификаций (гуманитарный и реальный профиль).
IX. Модель теста (гуманитарный и реальный профиль).
X. Барем к тесту (гуманитарный и реальный профиль).
XI. Библиография.
I. В
ответ:
мое мнение такое, что пушкин относится к гриневу положительно и хорошо. в самом начале повести, автор называет героя ласково — петрушей. петрушей его называла мать. в семье гринева любили. после поступления на службу гринев проявляет самые свои хорошие качества — благородство, отзывчивость, решительность, милосердие, храбрость. гриневу по ходу всего сюжета постоянно везет, о чем говорит то, что пушкин уважительно и хорошо относится к своему герою. можно сказать, что сам автор повести ему и выручает из сложных ситуаций.