Средства создания комического в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин, великий русский писатель, был подлинным мастером сатирической сказки. В своих сатирических сказках "для детей изрядного возраста" Салтыков-Щедрин виртуозно применял разнообразные приемы для создания комического эффекта. Среди них - ирония, сатира, гипербола и гротеск. Нарочитая фантастичность историй или сюжетных ходов придает сказкам своеобразие, делает их узнаваемыми с первых же строк.
Кроме того, писатель использует и эзопов язык - прием, который обычно употребляется в баснях. В сказках Салтыкова-Щедрина тоже действуют животные: орел, медведь, пескарь или даже вяленая вобла. Но сквозь животное обличье проступают человеческие черты характера.
Салтыков-Щедрин мастерски использует гиперболу (преувеличение), переходящую в гротеск (крайнее преувеличение, делающее образы сказок неправдоподобными и фантастическими). Вот всего пара примеров гротеска: персонаж сказки "Дикий помещик", князь Урус-Кучум-Кильдибаев,оставшись без мужиков, так одичал, что стал ходить на четвереньках, оброс шерстью, перестал разговаривать по-человечески и подружился с медведем. В "сказке о том, как один мужик двух генералов прокормил" генералы в своей регистратуре "родились, воспитались и состарились". На необитаемом острове генералы с голоду бросаются друг на друга, чтобы съесть.
Уже полторы сотни лет мы смеемся над героями сказок Салтыкова-Щедрина. Как писал о них Луначарский, эти сказки "могучи по своей мысли, забавны и вместе с тем трагичны по своему ядовитому ехидству, очаровывают своим языковым совершенством".
ответ:
1)в жизни деревенской детворы полным-полно радости и веселья: грибы-ягоды, охота, лесные прогулки, игры и песни. наблюдая за работой родителей, они сызмальства привыкают к ответственному и честному отношению к труду. однако, к сожалению, для многих крестьянских игры заканчиваются рано, и они начинают трудиться наравне со взрослыми, потому что большие семьи в даже таких маленьких, но уже рабочих рук.
не многие имеют и возможность учиться, ведь для этого нужны одежда и обувь, чтобы дойти до школы, а кроме того – книжки, тетрадки, карандаши. далеко не все родители имеют на это деньги. не зря пишет поэт о детях крестьян:
но вырастет он, если богу угодно,
а сгибнуть ничто не мешает ему.
частые болезни, недоедание и тяжелая работа не самым лучшим образом сказываются на нелегкой жизни деревенских мальчишек и девчонок. и все же именно этим испытаниям проходят настоящую школу жизни, учатся быть добрыми, оптимистичными, сильными, не сдаваться в сложных ситуациях и не бояться трудностей.
2)в стихотворении главной является, на мой взгляд, мысль о том, что судьба крестьянских детей горькая. рисуя детские детские забавы, некрасов напоминает читателю о том, что даже они небезопасны: ведь родители все время в работе, а дети предоставлены сами себе. поэт говорит о том, что беззаботное это детство не дает детям самого важного - образования. а, значит, впереди в их жизни такой же тяжелый труд, как и у их родителей. и труды эти знакомы крестьянским детям уже рано: так шестилетний влас ведет сам лошадь под уздцы, потому что он второй после отца мужчина в доме.