Выявляем авторские отношение к героям.
1.гофман изобразил в своей сказке ситуации и характеры,вызывающие иронию.какие герои высмеиваются автором в произведении "щелкунчик и мышинный король"? свои аргументы.
2.кто из героев произведения особенно дорог автору ?
3.почему автор показывает своего не красивого героя щелкунчика после списание прекрасных подарков?
4.сделал ли автор похожими друг на друга брата и сестру? почему чудесные сказочные приключения, в воле автора,выпали на долю мари ?
5. мари и щелкунчика является "зеркальным" отражением принцессы пирлипат и щелкунчика.с какой целью прибегает к такому приёму гофман?
6.как вы думаете, почему свою сказку писатель назвал "щелкунчик и мышинный король "?
Предмет: Литературное чтение (УМК «Перспектива»)
Класс: 4 класс
Тема урока: Ф Семяновский «Фронтовое детство»
Тип урока: знакомство с новым произведением.
Цель: достижение образовательных результатов посредством технологии развития критического мышления.
Задачи:
1. Совершенствовать предметные умения:
- воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя;
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
- понимать смысл прочитанного;
- находить в прочитанном тексте нужную информацию;
- высказывать предположения и доказывать их правильность.
2. Формировать УУД:
- осуществлять оценку результатов деятельности;
- формулировать познавательную цель; осуществлять поиск необходимой информации; извлекать необходимую информацию; сравнивать по заданным критериям; осознанно строить речевое высказывание;
- оценивать поступки героев и свою работу на уроке.