5 Прочитайте внимательно фрагменты биографии и соотнесите их с фамилиями писателей и
поэтов, представленных ниже.
а) … был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать, урожденная княжна
Волконская, умерла, когда … не было еще двух лет, но по рассказам членов семьи он хорошо
представлял себе «ее духовный облик»
б) С 1827 … живет в Москве. Он обучается в Московском университетском благородном пансионе
(сентябрь 1828 — март 1830), позднее в Московском университете (сентябрь 1830 — июнь 1832) на
нравственно-политическом, затем словесном отделении.
в) В изображении повседневного быта городских низов, крестьянских будней, женской доли, мира
детства «муза мести и печали» поэта особенно чутка к несправедливости, к человеческой
боли.
г) В апреле 1852 за отклик на смерть Н. В. Гоголя, запрещенный в Петербурге и опубликованный в
Москве, … по высочайшему повелению посажен на съезжую (там был написан рассказ «Муму»). В
мае выслан в где живет до декабря 1853
д) Домашнее воспитание свелось к блестящему овладению французским языком; вкус к языку
родному, фольклору и истории пришел от бабки по матери — М. А. Ганнибал, ….
В августе 1811 …зачислен в Царскосельский лицей, новое привилегированное учебное заведение,
находящееся под патронажем императора.
е) Литературную известность ...принес сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831-1832),
насыщенный украинским этнографическим материалом, романтическими настроениями, лиризмом и
юмором.
1) Л.Н. Толстой; 2) И.С. Тургенев; 3) М.Ю. Лермонтов;
4) Н.А. Некрасов; 5) Н.В. Гоголь; 6) А.С. Пушкин
Тема поэта и поэзии через все творчество Пушкина. Стихотворение «Поэт» в этом плане не является исключением. В этом стихотворении автор говорит о поэте как о неземном существе, для которого обыденная жизнь среди обычных людей – это оковы, мешающие проснуться его душе.
Проблема взаимоотношений певца чувств и общества очень важна для Пушкина, так как он сам поэт, который хочет донести людям прекрасное, сделать их серую жизнь цветной. Но вместе с тем он понимает, что в суете его талант, его благородная цель может погибнуть как сорванный и брошенный цветок. Именно поэтому первая часть стихотворения написана в таком пессимистическом настроении. Понять все чувства автора читателю эпитеты, яркие и точные, н6есущие огромную эмоционально-смысловую нагрузку. Например, «суетный свет» , «хладный сон»,» детей ничтожных» . И как противоположны по настроению эпитеты второй части стихотворения: «божественный глагол» , «гордая голова» , «широкошумные дубровы» .
Разделение стихотворения на две части как нельзя лучше показывает изменение чувств лирического героя. Первая часть – это жизнь поэта без вдохновения, под гнетом обыденности до прихода Музы. Автор показывает, что без творчества поэт не может существовать, что он задыхается в серой массе жизненных проблем:
Молчит его святая лира;
Душа вкушает хладный сон,
И меж детей ничтожных мира,
Быть может всех ничтожней он.
А вторая часть – это период сотворения поэтом чего-то нового. И тогда уже ничто в целом мире не может сломить великую силу поэта, его голос проникающий повсюду. Он как бы становится выше всех людей, для него исчезает все вокруг, и он остается один на один со своим творчеством. Это и есть, по мнению Пушкина, истинное счастье поэта.
В первой части стихотворения рифмовки - перекрестная; в первом и третьем четверостишиях второй части – кольцевая, а во втором - перекрестная. Мне кажется, что рифмовки первой части и второго четверостишия второй части совпадают, потому что в них говориться об одном и том же - о взаимоотношениях поэта и общества.
Но все-таки, как бы ни различны были части стихотворения, в каждой из них Пушкин утверждает идею о том, что поэт – это необычный человек, живущей своей, ни на чью не похожей жизнью и обладающий сложной, но вместе с тем прекрасной судьбой. Недаром Пушкин сравнивает душу поэта с пробудившимся орлом – сильной, гордой и бесконечно свободной птицей…