Художественные средства :
1). Использование «говорящих» имен и фамилий: Простакова, Стародум, Скотинин, Вральман, Правдин Цыфиркин, Кутейкин.
Митрофан - найденный матерью, подобный матери; Тарас - приводящий в смятение.
2). Положительные герои говорят правильным литературным языком, их речь поучительна; отрицательные герои используют просторечные слова, бранную лексику. Простакова: "А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире Скажи, болван, чем ты оправдаешься?"
Речь героев является средством их характеристики, она часто связана с фольклором: "Всякий женись на своей невесте", "Век живи, век учись", "Не хочу учиться, хочу жениться".
5). Саморазоблачения героев:
Г-жа Простакова. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому.
Простаков (долго смотря) . Мудрено.
Скотинин. Я от роду ничего не читывал, сестрица! Бог меня избавил этой скуки.
Г-жа Простакова. С утра до вечера, как за язык повешена, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь.
Вральман: "Я савсегда ахотник пыл смотреть публик. Пыфало, о праснике съетутца в Катрингоф кареты с хоспотами. Я фсе на них смотру. Пыфало, не сойту ни на минуту с косел".
Тропы, стилистические фигуры:
1) Афоризмы: В человеческом невежестве весьма утешительно2) Эпитеты: друг сердечный; блаженную кончину.
3) Метафоры: лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду. 4) Обращения: друг мой сердечный. И ведомо, батюшка. 5) Риторические вопросы: А извозчики-то на что ж? Каково это? 6) Риторические восклицания: Ах, мой батюшка!Признаки сатиры и юмора:
1). Создание комических ситуаций: драка Простаковой со Скотининым, урок математики, "экзамен" Митрофана.
2). Алогизмы (высказывания героев, в которых нарушена логика), иронию и намёки.
3) Зоологизация: любовь Скотинина к свиньям; Вральман видит в Простаковых «лошаток». Таким образом подчеркивается низменность негативных персонажей.
После смерти Джека в его черновиках продолжали находить ранее неопубликованное или невключённое в сборники. Так, например, в 1922 году увидел свет сборник рассказов разных лет «Голландская доблесть», представляющий для читателя интерес.
Теперь доподлинно известно, что Джек Лондон начал писать в 17 лет. Доказательством этому служит рассказ «Тайфун у берегов Японии». Это произведение не блещет оригинальностью и не несёт в себе ничего, кроме описательного элемента. Лондон долго раскачивался именно на подобных работах. В его трудах возникали молодые люди, почти мальчишки, сетующие на судьбу, поскольку они должны были родиться на несколько веков раньше, когда приключения встречались на каждом шагу. Сейчас же им остаётся играть в пиратов неловких туристов, показывать удаль в цирковых представлениях и плавать по морям, где уже ничего нельзя открыть.
Если и появляются приключения, то невольно, да по собственному недосмотру. Джек Лондон описал занятный случай, связанный с браконьерством и русским пограничным кораблём, арестовавшим команду зашедшего в его территориальные воды судна. Лондон с полной серьёзностью рассказал о возможной дальнейшей ссылке моряков в Сибирь и их погребении заживо — правдивость этого нужно обязательно выяснить. Впрочем, слухи могли ходить среди людей разные, коли они не ведали о делах внутри континентов, проводя жизнь на водной поверхности.
Мальчик Вася был полным, неуклюжим и постоянно все у него ломалось и падало. Друзья часто подшучивали над ним и думали, что он такой толстый, потому что много ест. Говорили, что на такого упитанного никакие доспехи не налезут. Но Вася ел мало. Еда его вообще не интересовала.
Он любил мечтать о рыцарях. И как бы он выглядел, если бы был рыцарем времен Айвенго. Мальчик представлял себя в доспехах и едущим на красивом белом коне. Он бы нуждающимся и защищал слабых. В зеркале Вася видел толстого и неуклюжего мальчика и все мечты рушились. При рождении природа наградила его благородным сердцем, но отталкивающим телом.
Вася часто ходил в музей. В зал, где находились рыцарские доспехи и оружие. Приходя сюда, мальчик становился по-настоящему счастливым.
Одним осенним днем подморозило, и река покрылась тонким льдом. Маленьких несмышленых мальчишек не пугал трещащий лед под их ногами. И они катались и бегали по нему. Вася услышал крик с реки. Подбежав ближе, он увидел, что один мальчик провалился в реку. Дима Ковалев посмотрел на Васю и сказал: «Что стоишь?» Вася шагнул на лед, а Димка с берега давал советы. Герой схватил провалившегося мальчишку и вытянул на берег. Васе пришлось пойти домой, потому что он промок. Димка повел провалившегося мальчика домой. Вася даже маме не рассказал о том, что случилось.
Утром, придя в школу, Вася узнал, что в актовом зале поздравляют и награждают Димку за первоклассника. Вожатая прочитала всем благодарное письмо мамы мальчика.
Диму Ковалева стали считать героем. Вася хотел сказать, что это он вытащил из реки мальчика, но передумал. Не захотел привлекать к себе лишний раз внимание.
Вернувшись в класс, Вася начал рисовать доспехи и рыцарей. И опять ушел в свои мечты. Так никто не узнал о настоящем герое.
Рассказ учит смотреть не на внешность людей, а на их доброту и богатый внутренний мир.