I. Организационный момент II. Вводная беседа Учитель. Послушайте музыку – отрывок из балета Сергея Прокофьева «Золушка». Как вы думаете, какому моменту сказки он соответствует. Дети. Золушка убегает с бала и теряет туфельку. У. Как вы догадались? Д. Мы услышали бой часов. У. Теперь, если вы когда-нибудь попадете на этот балет, в момент звучания этого отрывка вы обязательно вспомните другое произведение – сказку К.Г. Паустовского «Растрепанный воробей». Вспомните тему этого произведения. Д. Это сказка о том, как Маша воробья, а потом воробей девочке. У. Назовите главных героев. Д. Маша и воробей Пашка. ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ЗДЕСЬ nsc.1september.ru/article.php?ID=200700503
Писатель К. Паустовский описывает воробья Пашку отважным, независимым, стремительным, привлекательным, ловким, благодарным.
Рассмотрим на примерах.
Автор симпатизирует Пашке. Описывая воробья, он употребляет уменьшительно-ласкательные слова:
"Маленький растрепанный воробей по имени Пашка".
"…как маленький пушистый снаряд".
Автор сочувствует ему, потому что Пашка с трудом добывал пищу, часто голодал:
"... он юркнул в ларек и не успел еще ничего выковырять из щели". "Она стукнула Пашку клювом по голове".
"Пашка упал и завел глаза: прикинулся мертвым".
"Пашка лежал в кармане, моргал глазами и плакал от обиды и голода".
Но воробей умел быть благодарным за добро:
"...соображал, чем бы Машу отблагодарить".
"...воробей на лету бросил ей на ладони маленький хрустальный букет".