М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Макушка007
Макушка007
01.04.2022 04:46 •  Литература

Укажите тип композиции рассказа Л.Н.Толстого "После бала"

Варианты ответов
рассказ в рассказе
повествование от первого лица
последовательное авторское изложение событий
Во С каким чувством описывает рассказчик сцену бала в рассказе Л.Н. Толстого "После бала"?

Варианты ответов
отчуждение
восторг
возмущение
пренебрежение
Во Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа "После бала"?

Варианты ответов
важность судьбы героя после бала
особое значение сцены расправы с солдатом
важность утра, следующего за балом
Во Почему полковник, внимательный и чуткий во время бала, ока​зался жестоким и бессердечным по отношению к солдату?

Варианты ответов
автор показывает двуличие героя
на балу надел «маску» добропорядочности
добросовестно, не рассуждая, выполняет свои служебные обязанности
искренне верит в необходимость жестокой расправы
Во С какой художественной детали Л. Н. Толстой дока​зывает искренность чувства полковника к дочери?

Варианты ответов
замшевая перчатка
белые усы и бакенбарды
блестящие глаза и радостная улыбка
«домодельные» сапоги
Во Определите жанр произведения А.П. Чехова "О любви"

Варианты ответов
роман
повесть
быль
рассказ
Во Прочитайте отрывок. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?

Мы провожали Анну Алексеевну большой толпой. Когда она уже с мужем и детьми и до третьего звонка оставалось одно мгновение, я вбежал к ней в купе, чтобы положить на полку одну из ее корзинок, которую она едва не забыла; и нужно было Когда тут, в купе, взгляды наши встретились, душевные силы оставили нас обоих, я обнял ее, она прижалась лицом к моей груди, и слезы потекли из глаз; целуя ее лицо, плечи, руки, мокрые от слез, – о, как мы были с ней несчастны! – я признался ей в своей любви, и со жгучей болью в сердце я понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было всё то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе.

Я поцеловал в последний раз руку, и мы расстались – навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, – оно было пусто, – и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком...

Варианты ответов
открывает повествование
завершает повествование
является кульминацией любовного сюжета
является одним из этапов развития сюжета
Во Прочитайте отрывок. Определите главную тему данного фрагмента.
Мы провожали Анну Алексеевну большой толпой. Когда она уже с мужем и детьми и до третьего звонка оставалось одно мгновение, я вбежал к ней в купе, чтобы положить на полку одну из ее корзинок, которую она едва не забыла; и нужно было Когда тут, в купе, взгляды наши встретились, душевные силы оставили нас обоих, я обнял ее, она прижалась лицом к моей груди, и слезы потекли из глаз; целуя ее лицо, плечи, руки, мокрые от слез, – о, как мы были с ней несчастны! – я признался ей в своей любви, и со жгучей болью в сердце я понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было всё то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе.

Я поцеловал в последний раз руку, и мы расстались – навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, – оно было пусто, – и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком...

Варианты ответов
тема несостоявшейся любви
тема долга
тема крестьянского труда
тема добра и зла
Во Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности автору описать героя и выразить своё отношение к нему («душевные», «жгучей», «мокрые»)

Варианты ответов
метафора
гипербола
эпитет
олицетворение

👇
Открыть все ответы
Ответ:
olya75357
olya75357
01.04.2022

Почему стала плохо ловиться рыба? - Осень, было много дождей, вода в реке сильно поднялась.  

На какой реке происходили события? - На Енисее.  

Сколько рыбы вытаскивали рыбаки за одну тоню в хорошие времена? - По несколько центнеров рыбы.

Чем снабжал Васютка рыбаков? - Кедровыми орешками.  

Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеб? - Заповеди тайги, бери хлеб и спички, если идёшь в тайгу.  

Что такое затесь?  - Зарубки на дереве, которые охотники делают, чтобы не потерять дорогу.

Какую птицу первой увидел Васютка? - Кедровку, птицу разносящую семена кедра по тайге и уничтожающую насекомых.

Стрелял ли Васютка в кедровку? - Нет, кедровка полезная птица, её охотники не трогают.  

Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря? - Встал на четвереньки, как собака и залаял.

Когда Васютка понял, что он заблудился?  - Потерял затеси, ходил по кругу, увидел муху в сетях паука, сравнил себя  с мухой в сетях тайги.

О чём мальчик после того, как зажарил глухаря? - Он забыл взять соль.

По каким признакам Васютка определил, что выходит к воде? -  Стала появляться трава, которая растёт только у воды.

Почему удивился мальчик, увидев в озере рыбу? -  Благородная, белая рыба не водилась в озёрах.  

Как Васютка выбрался к реке? - Понял, что озеро проточное, оно вытекает в Енисей, пошёл по протоке, увидел лиственные деревья, которые растут на берегах реки.

Что ел Васютка, находясь в тёплом кубрике? - Мягкий хлеб с вяленой осетриной.

В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру? -  Отец упрекнул сына в хвастовстве.

4,6(13 оценок)
Ответ:
zeynab97
zeynab97
01.04.2022
Этих двух литературных героев роднит социальная среда, воспитание и детство (особенно). Первая глава повести "Капитанская дочка"очень напоминает комедию Фонвизина "Недоросль". Петруша Гринёв так же, как и Митрофан, бездельничает, лазит на голубятню, с пренебрежением относится к учёбе. Его балует маменька, так же, как и Митрофана. Учитель Петруши невежествен. У Митрофана учитель - бывший кучер, у Петруши - бывший парикмахер. Обоим по шестнадцать лет (недоросли). Но разница в изображении у Фонвизина и Пушкина существенная. Фонвизин смеётся и издевается над Митрофаном, его маменькой и учителями. В пушкинском же романе то же самое описывается с добрым юмором и мягкой иронией. Примеры иронического изображения в первой главе: Описание “урока” месье Бопре, во время которого Петруша был “занят делом”- изготавливал бумажный змей из географической карты. “Достижения” в учёбе Петруши, когда к двенадцати годам он“выучился русской грамоте и мог со знанием дела толковать о свойствах борзого кобеля”. Это и “несомненные успехи в службе”на постоялом дворе, выразившиеся в неумеренном употреблении пунша и игре на бильярде. Митрофан тоже не особенно жалует науки. По словам Софьи: "Он хотя и шестнадцати лет, а достиг уже до последней степени своего совершенства и дале не пойдет". Митрофан, дворянский недоросль, сын невеже­ственных крепостников, является достойным про­должением своих родителей. Но у Петруши и Митрофана совершенно разные отцы. И дальнейшая судьба двух литературных героев сложится уже по-разному. Пушкин, в чем-то полемизируя с Фонвизиным, показывает, что высокими душевными и моральными качествами может обладать и малообразованный человек, но честный. Что благородство совсем необязательно сопутствует образованию . Именно для такого проитвопоставления и делает Пушкин, в начале своего рассказа, Петрушу Гринева похожим на Митрофана Простакова.
4,7(9 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
Полный доступ к MOGZ
Живи умнее Безлимитный доступ к MOGZ Оформи подписку
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ