1. Как работал В. В. Маяковский над своими стихами?
2. На что рассчитывал, когда писал свое художественное произведение?
3. Чем для Маяковского была поэзия?
4. Имеет ли стихотворение "Необычайное приключение..." сюжет?
5. Какие синонимы используются в стихотворении к слову солнце?
6. На каком основании Маяковский сопоставляет работу солнца и поэта?
7. Определите главную тему стихотворения "Хорошее отношение к лошадям".
8. Объясните смысл финала данного стихотворения.
Это план
Поскольку зайчишка-Листопадничек не только очень любопытный, но и довольно-таки смелый и отчаянный зверёк, вполне можно предположить, что зимовки в хатке бобров ему показалось маловато, и он решил продолжить свои путешествия, но только на сей раз уже с разрешения матери-зайчихи. Мама рассказала Листопадничку, что у зайцев в лесу достаточно много врагов, которые отнесутся к нему совсем не так доброжелательно, как это сделали бобры, поэтому ему нужно быть предельно осторожным и даже близко не подходить ни к лисице, ни к рыси, ни к волку, а также к их детёнышам, которые могут быть очень милыми. Также мать-зайчиха предупредила Листопадничка, что следует остерегаться крупных хищных птиц - от них нужно прятаться в лесу. И ещё одного грозного врага назвала мама Листопадничку - сильного, опасного и коварного, нападающего неожиданно и издалека - это человек c длинным смертоносным при которое называется "ружьём" и верный человека - охотничий пёс. Вот тут зайчонок озадачился - этих он никогда в жизни не видел
Дальше можно рассказать о встрече Листопадничка с детьми, собирающими ягоды в лесу, о симпатичном кутёнке, который прибежал вместе с ними, о новом друге - рыжем бельчонке, о колючих шариках-ежатах, о пушистом чистоплотном еноте, обучающем своих деток навыкам стирки и пр. Если ребёнок совсем не обладает фантазией, можно позадавать ему наводящие вопросы - с кем мог подружится зайчишка в лесу? Что общего у этих зверушек? Чему они могли бы научить друг друга, чем угостить? Как проводит зиму каждый из них? Смогут ли они общаться зимой? и т.д. и т.п.