Добрый день, уважаемые ученики! Сегодня я представлюсь вам в роли школьного учителя и помогу вам разобраться с вопросом, который задан в задании Части С экзамена.
Задание C1 предлагает вам выбрать одно из произведений, изученных в 8-ом классе, и объяснить, почему бы вы хотели его экранизировать. Чтобы ответить на этот вопрос, вам необходимо вспомнить все изученные произведения и выбрать тот текст, который вам понравился больше всего или вызвал самые яркие эмоции. Обычно это произведение, в котором вы смогли легко сопереживать героям, вас заинтересовала история или авторская идея. Помните, что при выборе произведения для экранизации нужно также учитывать его потенциал для визуализации, интересность сюжета и возможности создания хороших кинообразов.
Для написания сочинения по заданию C1 вы можете использовать следующую структуру:
1. Введение: укажите автора и название произведения, которое вы выбрали, а также почему оно вас заинтересовало или вызвало яркие эмоции.
2. Основная часть: приведите аргументы в пользу экранизации выбранного произведения. Расскажите, почему вы считаете, что оно может быть хорошим фильмом, основываясь на его потенциале для визуализации, интересности сюжета, наличии ярких персонажей или интересных тем.
3. Примеры и обоснование: приведите конкретные примеры и аргументы, подтверждающие ваш выбор. Укажите на наличие интересных сцен, возможность создания ярких образов, наличие важных жизненных моментов, которые могут быть изображены в полнометражном фильме.
4. Заключение: подведите итоги вашего сочинения, подчеркните важность экранизации выбранного произведения и укажите на возможную популярность фильма среди зрителей.
Перейдем к заданию C2. В нем вам предлагается высказать свое мнение относительно высказывания польского литературоведа Яна Парандовского о том, что у литературы нет границ, в отличие от других видов искусства. Для ответа на этот вопрос вам необходимо понять, что значит "границы" и какие границы могут быть у искусства.
Для написания сочинения по заданию C2 вы можете использовать следующую структуру:
1. Введение: представьте высказывание Яна Парандовского и свою точку зрения по этому вопросу. При этом, вы должны определить, согласны ли вы с ним или нет.
2. Основная часть: объясните, почему литература не знает границ, приводя аргументы и примеры. Укажите на то, что фантазия автора может создавать новые миры и персонажей, которые не ограничены реальностью и физическими законами. Также, укажите на то, что литература может передавать эмоции, мысли, идеи и чувства, которые не могут быть переданы другими искусствами.
3. Примеры и обоснование: приведите 1-2 примера произведений художественной литературы, которые подтверждают вашу точку зрения. Укажите на отсутствие физических границ в созданных авторами мирах и персонажах, а также на способность литературы показывать внутренний мир героев и передавать эмоции и идеи, которые невозможно выразить другими способами.
4. Заключение: подведите итог вашего сочинения, подчеркните значимость литературы и возможностей, которые она предоставляет для творчества без границ.
Надеюсь, что данное пошаговое решение помогло вам понять, как написать сочинение по заданию C1 или C2. Будьте уверены, что ваши развернутые ответы с аргументами и примерами будут логичными и интересными. Желаю вам успехов на экзамене и удачи в выполнении данного задания!
Сад в будущем олицетворяет молодое поколение действующих лиц
пьесы Петя Трофимов и Аня. Они согласились с вырубкой сада,
но с условием – они посадят новый сад, который станет
"роскошнее этого" !
Именно в этой детали Чехов передает нам свое представление
о будущем. Сад вырубят, но придут люди и насадят еще лучше
сад.
Расшифровать можно так – Россию ждут потрясения, но после
них её восстановят сделают свободной и процветающей.
Но кому суждено стать творцом новой жизни?
Кто насадит новый сад?
Как будто есть персонаж – Петя Трофимов. Да, он говорит о
неустроенности жизни старой и зовет к жизни новой.
Характерная черта революционера?
Но в его разглагольствованиях нет личной силы, иногда даже
чувствуется пустая громогласность в его речах. К тому же напоминаю:
он –"вечный студент" и "облезлый барин".
Петя производит впечатление человека несерьезного и
поверхностного. Такие люди не овладевают жизнью.
Чехова, видимо, совсем не радует перспектива такого будущего
для России. Показывая Петю, автор дает понять, что рождается
новый человек, не похожий на предыдущих.
Между строк мы чувствуем надежду, что такие деятели появятся уже
скоро. И Петя – является только прототипом этих людей.
Аня, та просто уверена в будущем. Но везение-это случайность,
которую не надо возводить в абсолют; Анина же уверенность-
от молодости.
Прочитана последняя страница пьесы, но нет ответа на вопрос:
“ с кем же писатель связывает свои надежды на новую жизнь? ”
(финал пьесы открытый).
Появляется ощущение какой-то растерянности и тревоги: кто будет
решать судьбу России?
Писатель считает, что в настоящем нет людей, готовых создавать
"новый сад",тех кому под силу красоту.
Россия, по мысли Чехова, на рубеже двух веков еще не выработала
в себе действительный идеал человека. Поэтому и показывает нам
автор, что в настоящем нет ответа на этот жизненно важный вопрос.
Объяснение: