1)Утро в деревне. Пробуждение Яшки.
2)Яшка будит Володю.
3)Обида Яшки
4)Дорога к речке. Примирение мальчиков.
5)Рассказы Яшке о соме, о другой рыбы, о птицах.
6)Мрачный омут. Осьминоги на дне.
7)Начало рыбалки. Рыба сорвалась.
8)Яшка вытаскивает леща.
9)Володина удочка сползает к берегу. Володя падает в воду.
10) Яшка пытается убежать, но возвращается к омуту.
11)Яшка пытается вытащить Волою, но выскакивает на берег.
12)Яшка ныряет за Володей 2 раз, вытаскивает его на берег.
13)Яшка оказывает Володе тресёт его за ноги.
14)Володя
15)Яшка и Володя плачут.
1. Рассказчик — это ученик 5 "Б" класса средней школы, прототипом которого является сам автор.
2. К товарищам он относится по-разному: у него есть друзья, к которым он может обратиться за а некоторые одноклассники его откровенно раздражают, поэтому он может жестко подшутить над ними (например, он тихо говорит Адольфу Комарову "Гитлер Капут!", хотя знает, что тому это очень неприятно), но тут же он может подбодрить, успокоить (например, тому же Комарову он говорит, что уколы делать не больно).
3. Учитель сравнил его с Гераклом, чтобы высмеять его поступок перед классом: ученик хотел избежать наказания за несделанное домашнее задание, для чего пошёл на хитрость, но это ему не удалось. Учитель сказал, что Геракл совершил свой подвиг, потому что был храбрым, а рассказчик — из трусости.
4. Сначала герой надеялся, что ответ в задачнике не правильный, думал о том, что там "орудуют враги" и надеялся списать, но после того, как учитель проучил его, понял, что врать нельзя, а уроки нужно делать вовремя.
5. Так как это автобиографичный рассказ, и автор рассказывает о себе и о своём детстве, то он относится к герою и ко всей ситуации с юмором.
Объяснение:
1. Рассказчик — это ученик 5 "Б" класса средней школы, прототипом которого является сам автор.
2. К товарищам он относится по-разному: у него есть друзья, к которым он может обратиться за а некоторые одноклассники его откровенно раздражают, поэтому он может жестко подшутить над ними (например, он тихо говорит Адольфу Комарову "Гитлер Капут!", хотя знает, что тому это очень неприятно), но тут же он может подбодрить, успокоить (например, тому же Комарову он говорит, что уколы делать не больно).
3. Учитель сравнил его с Гераклом, чтобы высмеять его поступок перед классом: ученик хотел избежать наказания за несделанное домашнее задание, для чего пошёл на хитрость, но это ему не удалось. Учитель сказал, что Геракл совершил свой подвиг, потому что был храбрым, а рассказчик — из трусости.
4. Сначала герой надеялся, что ответ в задачнике не правильный, думал о том, что там "орудуют враги" и надеялся списать, но после того, как учитель проучил его, понял, что врать нельзя, а уроки нужно делать вовремя.
5. Так как это автобиографичный рассказ, и автор рассказывает о себе и о своём детстве, то он относится к герою и ко всей ситуации с юмором.