Объяснение:
Классицизм – одно из главных направлений в искусстве XVII–XVII веков.
История классицизма началась во Франции в конце XVI века, а закончилась в XIX веке.
Тогда ему на смену пришли сентиментализм и романтизм.
Само слово «классицизм» происходит от латинского classicus – образцовый. Интересно, что придумал этот термин итальянский критик Висконти только в 1818 году. Поначалу классицизмом поэты-романтики насмешливо называли устаревшую эстэтику в своих спорах об искусстве.
XVII век во Франции – это время расцвета театрального искусства, появления новых философских течений, развития точных наук и укрепления абсолютной монархии.
Как же всё это повлияло на искусство?
В эпоху абсолютной монархии человек считается слугой государства, для него самое важное – долг перед обществом. Поэтому главным конфликтом классицизма становится борьба долга и чувства, разума и страстей. При этом долг всегда побеждает.
Бурное развитие точных наук в семнадцатом веке повлияло и на философию. Например, математик и философ Рене Декарт говорил:
«Бог сотворил мир и законы природы, а далее Вселенная действует как самостоятельный механизм».
Принципы математики переносились и в творчество. Искусство должно стать стройной системой, которая работает по строгим законам и подчиняется логике.
Образцом для классицизма стала античность.
Французские классики изучали устройство античного театра и философию Аристотеля, чтобы построить каноны нового искусства. Они взяли идею Аристотеля о том, что творчество – это подражание природе. Но подражать следовало не дикой природе, а идеальной. В классицизме мир показывается таким, каким он должен быть.
Основоположниками классицизма в литературе считают французских драматургов Мольера, Корнеля и Расина.
В 1674 году поэт Никола Буало написал поэму-трактат «Поэтическое искусство». В ней Буало изложил основные принципы классицизма.
Кроме того, он хвалил и критиковал поэтов-современников и давал советы, как следует писать:
«Какой ни взять сюжет, высокий или забавный,
Смысл должен быть всегда в согласьи с рифмой плавной.
Напрасно кажется, что с ним в войне она:
Ведь рифма лишь раба: послушной быть должна».
В классицизме принято делить жанры на «низкие» и «высокие».
Произведения «высоких» жанров рассказывали о крупных исторических событиях. Часто сюжет брали из греческой мифологии или Библии. Героями были монархи, знаменитые полководцы, мифические личности.
Тема «высоких жанров» – гражданский долг и служение государству. В таких произведениях запрещалось использовать разговорную речь, писать их следовало только высоким стилем.
К «высоким» жанрам относятся трагедия, эпопея, ода.
«Низкие жанры» описывали жизнь низшего дворянства, мещан, слуг и крестьян. И если «высокие жанры» прославляли монархию и идею гражданского служения, то в «низких» высмеивались человеческие недостатки.
К «низким» жанрам относятся комедия, сатира, басня.
Разделение на «низкие» и «высокие» жанры было очень строгим, смешанных жанров в классицизме существовать не могло. Но при этом для знаменитого французского драматурга Жана Батиста Мольера сделали исключение: его лучшие комедии приписали к «высоким» жанрам.
Развитие театрального искусства в эпоху классицизма повлияло на литературу.
Драматурги писали пьесы для театра, поэтому строго соблюдался ещё один закон античного театра – закон трёх единств.
Единство времени ограничивало длительность пьесы – действие должно продолжаться не более суток.
Единство места запрещало драматургу переносить действие в разные точки, всё должно было происходить в одном месте.
Единство действия подразумевало одну сюжетную линию. При этом все герои связаны с основной сюжетной линией. Действующих лиц должно быть не больше десятка, чтобы не запутать зрителя и не отвлекать его от главной идеи пьесы.
К этим трём единствам можно добавить и четвёртое – единство характера персонажа. Это единство тоже пришло из античного театра. Вот что советует Буало:
«Герою своему искусно сохраните
Черты характера среди любых событий.
Но строгой логики от вас в театре ждут;
В нём властвует закон, взыскательный и жёсткий.
Все герои в произведениях эпохи классицизма жёстко разделены на положительных и отрицательных. Их характер не меняется, а убеждения остаются прежними.
Как и в античности, драматурги использовали героев-масок: у каждого персонажа была основная черта, которой он подчинялся.
Например, А. С. Пушкин писал: «У Мольера скупой скуп и только; у Шекспира Шейлок скуп, сметлив, мстителен, чадолюбив, остроумен».
Персонаж классицизма – не личность, а маска.
Жил-был в лесу на опушке маленький лисенок со своей мамой Лисой. Жили они дружно: мама пекла пироги, а лисенок ей по дому. По вечерам перед сном мама рассказывала ему сказки, чтобы малыш лучше спал, и ему снились цветные сны.
Все в их семье было хорошо, только об одном мама лисенка: не ходить одному в лес. Однажды, когда мама Лиса была занята домашними делами, лисенок играл во дворе возле дома и вдруг заскучал. День был погожий, на небе ярко светило солнце, и хотелось гулять. Лисенок взглянул в сторону леса и увидел вдалеке большой и красивый гриб боровик. Он сразу же подумал о том, какой вкусный суп мама может из него сварить. И решил, что если быстро за ним сбегает, то ничего плохого не случится, и мама даже не заметит.
Он тихонько встал, вышел за калитку и пошел в лес. Маленький лисенок напевал какую-то песенку, у него было хорошее настроение. Подойдя к грибу, он его сорвал и тут же облизнулся. Перед глазами возникла тарелка ароматного грибного супа. Но тут он увидел чуть поодаль еще один красивый боровик. И в его воображении возникла уже большая кастрюля супа. Лисенок побежал за вторым грибом. Сорвав его, он заметил третий. Малыш очень обрадовался такой удаче.
Спустя какое-то время, у лисенка в руках было уже много грибов и он решил, что теперь их хватит и на суп, и на жаркое. Вот мама его похвалит. Но когда он обернулся вокруг, то понял, что заблудился. Лисенок испугался и заплакал. Не зря мама говорила, чтоб в лес один не ходил.
Мама Лиса увидела, что малыша нет во дворе и запереживала. Она звала-звала, но никто не отвечал. Тогда мама по знакомую сороку поискать сыночка с высоты. Та полетела и вскоре нашла его в лесу. Когда сорока вывела лисенка из лесу, он растерял все грибы, был измазан в земле и заплакан. Хорошо, что в этот раз ничего страшного не случилось, но слушаться маму надо обязательно!
Лови
Объяснение:
Админы не удаляйте, умоляю на источнике мой акк, которые вы удалили, так что я ничего не передирал
Вот сочинение:
Это произошло ,когда я учился в 7 классе .Я мечтал иметь перочинный ножик.И вот в мой день рождения папа торжественно вручил мне предмет моих мечтаний .Это был замечательный ножик : с пятью лезвиями ,ножничками ,открывалкой ,миниатюрной отверткой .пилочкой и щипчиками .Поверхность ножа была зелёно - перламутровой .Нож переливался на солнце ,легко ложился по руке ,был лёгкий и небольшой .Счастью моему не было предела .
Наутро уже весь 7-Б изучал редкостную вещицу .Открывали ,закрывали ,резали бумагу и отворачивали шурупы .Нож был идеален .Мальчишки завидовали мне и предлагали обмен .Сергей готов был отдать за ножик свой старенький фотоаппарат ,Зайцев - новую игру ,Петька Смирнов - предводитель хулиганов ,посулил за нож новую зажигалку .Но я был непреклонен .Не затем я в подарок ножик ,чтобы выменять его на что - нибудь .Мне ничего не нужно .А ножик - необходим .Я представил ,сколько раз мой друг нож выручит меня : то ветку обстругать ,то удочку выправить .то отрезать ненужную верёвку - всё сможет мой замечательный нож.
Вечером я долго любовался на ценный подарок .
Наутро ,войдя в класс ,я сразу почувствовал неладное .Все ребята сгрудились возле Петькиной парты и с интересом наблюдали за происходящим .Подойдя ближе ,я увидел следующую картину : в руках Петьки бился снегирь,к лапке которого была привязана нитка.Петька то отпустит снегиря,то опять притянет к себе.Бедная птаха совсем обессилела .Она едва трепыхала крылышками .Казалось ,жить ей осталось совсем немного .
-Давно он так ?- с я одноклассников
-Да уже минут сорок измывается .живодёр ,-ответил Сенька Петров.
-Петька ,отпусти снегиря -,сказал я строго .
Петька ,не повернув головы в мою сторону ,сказал :
-Кто это тут такой смелый? Это ты что ли Попов? Заимей своего снегиря и делай с ним что хочешь .
Я замолчал и понял ,что всем назло злой и жестокий Петька будет издеваться над несчастной птичкой.
-Что же делать ?-подумал я -,Как жертву от расправы .?
Я сунул руку в карман и наткнулся на свой ножик .
-А давай обменяемся,Ты мне снегиря,а я тебе ножик!
Смирнов недоверчиво посмотрел на меня и сказал :
-Врёшь ,не отдашь ведь .
-Отдам -,заверил я его .
Он подошёл , и обмен состоялся
Я осторожно снял нитку с лапки снегиря .Поднялся к окну .раскрыл его и подбросил птицу вверх .Она легко и весело полетела и села на дерево .Мне показалось ,что она помахала мне крылом .Не знаю .Но то ,что снегирь - красивая и весёлая птица, заметили все ребята .
А ножик? Что ножик? Разве можно сравнить жизнь живого существа и железный ножик ,даже очень любимый и красивый?
Были у меня потом в жизни разные ножики .Но тот я запомнил навсегда. .Ведь это была цена жизни .
Подробнее - на -