М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Kiosshi
Kiosshi
03.08.2022 08:41 •  Литература

Анализ стихотворения С.А Есенин Лебёдушка

Пункты плана
Примерные речевые конструкции

1. Автор и название стихотворения

2. Тема стихотворения (о чем стихотворение?) Стихотворение посвящено…
Тема стихотворения-… В стихотворении …( автор , название стихотворения) описывается…
…поэт изображает…
…перед читателем возникает образ…

3. Настроение стихотворения В стихотворении… царит …настроение…
…пронизано настроением…
настроение этого стихотворения…
Настроение меняется на протяжении стихотворения…

4. Композиция
( Как построено стихотворение? На какие части можно его разделить? О чем каждая часть?) Стихотворение можно разделить на ..части…
Композиционно стихотворение делится на…части, потому что…

5. Какие картины вам представляются? Строки рисуют…
Мне видится…

6. Какие приемы использует автор?

(метафора, эпитет, олицетворение, лексические повторы, употребление слов определенной части речи и др.) Для создания настроения автор использует…
С поэт дает нам возможность увидеть…
…создают образ представить…

7. Какие мысли и чувства автор хотел донести до читателя?( идея стихотворения)
В стихотворении автор выражает мысль о…
Основная мысль стихотворения…
Идея произведения…

8. Личные впечатления от стихотворения.
Читая стихотворение, я восхищался…
…остаются в памяти…
Меня взволновало……

👇
Открыть все ответы
Ответ:
asanali2288
asanali2288
03.08.2022
Хорошо, давайте рассмотрим размышления героя повести "Котлован" Вощева и ответим на его вопрос.

В начале разговора, давайте определимся с тем, что означает "расстроиться", когда речь идет о человеке и постройке. Вероятно, здесь герой имеет в виду, что человек вложил много эмоций, времени, сил и средств в создание своего дома, и это было очень значимым для него. Однако, возможно, после завершения строительства, человек ощущает разочарование или несчастье, которое он называет "расстроиться".

Итак, герой задает вопрос, не убивают ли люди свое чувство к жизни, когда они строят дома. Давайте проанализируем это.

1. Во-первых, строительство дома может быть очень трудоемким и напряженным процессом, поэтому есть вероятность, что человек может испытывать стресс или усталость. Это может временно повлиять на его настроение и чувство жизни.

2. Во-вторых, некоторые люди могут испытывать разочарование после завершения строительства, если результат оказался не таким, каким они себе представляли. Может быть, есть проблемы с качеством строительных работ или неудовлетворенность дизайном или функциональностью дома. Это также может вызвать ощущение расстройства.

3. Также стоит учитывать, что строительство дома обычно связано со значительными финансовыми затратами. Если человек оказывается в трудной финансовой ситуации после постройки, это может вызвать стресс и неудовлетворенность, что может повлиять на его чувство жизни.

Теперь ответим на главный вопрос: "Кто же будет жить, если человек расстраивается после постройки своего дома?"

Несмотря на возможные чувства разочарования или неудовлетворенности после строительства дома, все же нужно помнить, что постройка дома - это достижение и важный шаг в жизни человека. Дом обеспечивает комфорт и защиту, и в моменты, когда чувства могут быть подавлены, внутри дома всегда есть возможность найти уют, покой и сбросить стресс.

Также важно помнить, что человек имеет возможность адаптироваться к новым обстоятельствам и преодолеть свое первоначальное разочарование. Он может вносить изменения в дом, чтобы сделать его более удобным и приятным, и обучиться новым навыкам, которые могут помочь ему насладиться его жизнью в новом месте.

Таким образом, хотя процесс строительства может быть сложным и вызывать эмоции, люди обычно преодолевают это чувство и находят радость и удовлетворение в своем новом доме.

Я надеюсь, это разъяснение помогло вам понять размышления героя повести "Котлован" Вощева и ответить на его вопрос. Если у Вас есть какие-либо дополнительные вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их.
4,6(65 оценок)
Ответ:
вика3876
вика3876
03.08.2022
Хорошо, давайте начнем с первого вопроса.
Вопрос № 1 говорит о жанре произведения "Євшан-зілля". Жанр - это определенный стиль, в котором написано произведение. В данном случае, варианты ответов предлагают нам выбрать между легендой, сказкой, поэмой и стихотворением.

Для ответа на этот вопрос нужно прочитать или изучить само произведение. "Євшан-зілля" - это легенда, так как она рассказывает историю о маленьком мальчике и его приключениях. Легенды - это исторические или вымышленные рассказы, передаваемые из поколения в поколение. Они часто сочетают в себе элементы реальности и фантазии, объясняют какое-либо явление или особенность.

Таким образом, ответ на вопрос № 1: жанр произведения "Євшан-зілля" - легенда.

Перейдем ко второму вопросу. Вопрос № 2 спрашивает, что было основой для создания произведения. Варианты ответов включают миф, пересказ, историческую легенду и сказку.

Для ответа на этот вопрос мы также должны обратиться к самому произведению. Автор "Євшан-зілля", М.Вороний, основывал свою работу на исторической легенде. Легенды - это истории, которые могут быть основаны на реальных событиях или фактах, но часто мифологизированы и изменены со временем.

Таким образом, ответ на вопрос № 2: М.Вороний использовал историческую легенду в качестве основы для произведения "Євшан-зілля".

Перейдем к третьему вопросу. Вопрос № 3 спрашивает, чей любимый сын был маленький мальчик, который жил в рабстве. Варианты ответов включают половецкого хана, печенежского хана, французского короля и скіфського хана.

Для ответа на этот вопрос нам нужно обратиться к произведению и найти информацию о происхождении мальчика. В "Євшан-зілля" мальчик живет в Киеве и является сыном князя. Поэтому, ответом на вопрос № 3 будет "Киевского князя".

Перейдем к следующему вопросу, в котором спрашивается, где жил мальчик. Варианты ответов включают Чернигов, Киев, Львов и Новгород - Северский.

Если мы обратимся к произведению "Євшан-зілля", мы узнаем, что мальчик жил в Киеве. Поэтому, ответ на вопрос № 4: мальчик жил в Киеве.

Перейдем к следующему вопросу, который спрашивает, какой князь взял мальчика в плен во время его похода. Варианты ответов включают Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, Святослава и Игоря Святославовича.

В "Євшан-зілля" не указано имя князя, который взял мальчика в плен. Для ответа на этот вопрос нам нужно основываться на нашем знании истории и иметь представление о времени, когда происходят события произведения. Ярослав Мудрый и Владимир Мономах были известными правителями, которые могли участвовать в событиях, описанных в легенде.

Таким образом, ответ на вопрос № 5: мальчика в плен взял Ярослав Мудрый или Владимир Мономах.

Перейдем к следующему вопросу, который спрашивает, по какой причине князь решил оставить мальчика с собой. Варианты ответов включают разум, красоту, послушание и хороший голос.

Также в "Євшан-зілля" не предоставляется явного ответа на этот вопрос. Однако, основываясь на общей тематике произведения и особенностях главного героя, можно сделать предположение, что князь решил оставить мальчика за его вроду или красоту.

Таким образом, ответ на вопрос № 6: князь решил оставить мальчика за его вроду или красоту.

Перейдем к следующему вопросу, который спрашивает, почему отец решил отправить гудца на поиск своего сына. Варианты ответов включают знание нескольких языков, знание местонахождения мальчика, способность коснуться человеческой души словом и песней, владение гипнозом.

В "Євшан-зілля" также не предоставляется явного ответа на этот вопрос. Но, основываясь на названии произведения и знаниях о гудцах, которые могут исполнять песню или музыку, можно сделать предположение, что гудец знал, где находится мальчик.

Таким образом, ответ на вопрос № 7: годец отправился на поиски мальчика, потому что только он знал, где находится мальчик.

Перейдем к следующему вопросу, который спрашивает, сколько дней и ночей гудцу пришлось идти к мальчику. Варианты ответов включают два, три, семь и десять.

В "Євшан-зілля" также нет конкретного указания на количество дней и ночей, которое гудцу пришлось пройти. Но, основываясь на нашей предыдущей информации о длительности пути и усилиях гудца, можно предположить, что ему пришлось идти несколько дней и ночей.

Таким образом, ответ на вопрос № 8: гудцу пришлось идти несколько дней и ночей к мальчику.

Перейдем к следующему вопросу, в котором спрашивается, какая попытка гудца первой память мальчика. Варианты ответов включают пение родных песен, предложение понюхать євшан-зілля, эмоциональное повествование о его отце и показ его письма.

В "Євшан-зілля" гудец пытается восстановить память мальчика, позволяя ему послушать родные песни.

Таким образом, ответ на вопрос № 9: гудец пытался восстановить память мальчика, позволяя ему послушать родные песни.

Перейдем к следующему вопросу, в котором спрашивается, какая из этих методик восстановила память мальчика. Варианты ответов включают чтение письма от отца, прослушивание родной песни, попытка понюхать євшан-зілля и эмоциональное повествование о его отце.

В "Євшан-зілля" гудец с помощью показа письма от отца восстанавливает память мальчика.

Таким образом, ответ на вопрос № 10: показ письма от отца восстановил память мальчика.

Перейдем к следующему вопросу, который спрашивает, как заканчивается история. Варианты ответов включают то, что мальчик вернулся домой, что он ненавидел гудца, который сказал ему правду, что он решил остаться или что он пожаловался князю.

В "Євшан-зілля" история заканчивается тем, что мальчик решает вернуться домой к своему народу и своей семье.

Таким образом, ответ на вопрос № 11: история заканчивается тем, что мальчик возвращает домой.

Перейдём к последнему вопросу, который спрашивает, какие строки из произведения раскрывают его главную мысль. Варианты ответов включают строки о пустоте вместо сердца, отсутствии возможности спасения, предпочтении умереть в своей родине, а не в чужой земле.

В "Євшан-зілля" главная мысль или идея произведения заключается в том, что лучше умереть в своей родине, чем жить в чужой земле.

Таким образом, ответ
4,8(29 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ