Во время карантина Вы можете пройти обучение на курсах без оформления и отправки бумажных документов (теперь Вам не придется распечатывать договор и отправлять его и другие документы почтой). Подробнее

Скрыть
ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПРОЙТИ КУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ПОЛУЧИТЕ КВАЛИФИКАЦИЮ«ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
УЗНАТЬ ПОДРОБНЕЕ

Инфоурок›Русский язык›Конспекты›Конспект урока по теме "На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова"
Скрыть
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 50% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Подать заявку на этот курс Смотреть список всех 768 курсов
Конспект урока по теме "На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова"
СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ
библиотека
материалов
На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова и др.
Цель урока: дать представление о Великой Отечественной войне, изображенной в стихах.
Литература к уроку: Чалмаев В. В огне рожденное слово. «Женское лицо» войны народной, войны священной // ЛШ. 1995. № 4.; Сидоровский Л. И. И только потому мы победили... Очерки. Л., 1985.
Оборудование: книги стихов о войне разных авторов: Симонова, О Берггольц, Суркова, Прокофьева, Ахматовой, Твардовского, Белаша, Слуцкого и др.; записи песен о войне: «Катюша», «Огонек», «Враги сожгли родную хату», «В землянке», «Рязанская мадонна»; репродукции картин: А. Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года», И. Тоидзе (плакат) «Родина-мать зовет!», А. Никич «Военные корреспонденты», А. Пластов «Фашист пролетел», Г. Коржев «Проводы» (из серии «Опаленные войной») и др.; иллюстрации, репродукции военных сюжетов. По возможности, использование видеозаписей художественных фильмов о войне.
Ход урока
Ученики получают опережающее задание: несколько человек готовят выразительное чтение одного из стихотворений, посвященных теме войны.
«Мужество» А. Ахматовой
«Разговор с соседкой» О. Берггольц
«До свидания, мальчики». Окуджавы
«Шофер» Шубина
«Разговор с подругой» Ю. Друниной
«Я убит подо Ржевом» Твардовского
«Москвичи» Винокурова
«Жди меня» Симонова
«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
«Твой путь» О. Берггольц
«Я обращаюсь к молодым» Ю. Разумовского
I. Чтение интервью с участником Великой Отечественной войны.
Ученики читают по ролям интервью. Когда в процессе беседы заходит речь о том или ином стихотворении, ученик, подготовивший его, читает.
• «Разговор с подругой» Ю. Друниной — после слов «у Юлии Друниной... есть стихи о ее погибшей подруге».
• «Жди меня» Симонова — после слов: «В тылу женщины плакали над этими стихами».
• «Мужество» А. Ахматовой—после слов: «Это стихотворение я тоже люблю...».
• Запись песни В. Высоцкого «Як-истребитель» включается после слов «Стихотворения и песни были нашим оружием...»
• «Я убит подо Ржевом» Твардовского исполняется после слов: «И все это написано и ярким, образным языком».
• После слов: «...одиноких матерей, не дождавшихся сыновей» звучит запись песни «Москвичи».
• «Ты помнишь, Алеш, дороги Смоленщины» Симонова исполняется после слов: «Здесь каждая строчка — картина».
• В конце интервью звучит песня Владимира Высоцкого «Братские могилы».
II. Составление интервью
«Мой разговор с участником войны»
1 этап. Составление плана беседы.О чем я хочу узнать?
а) О семье
б) О наградах
в) О роде войск, в котором служил
г) О самом близком друге на войне
д) Самый страшный случай на войне
е) Самый забавный случай на войне и т. д.
2 этап. Формулировка во а) о семье
— Где вы родились?
— Как ваши родители (близкие, жена, дети и т. д.) отнеслись к вашему решению идти на фронт? (если речь идет о добровольной мобилизации)
Произведение писалось на протяжении продолжительного времени, каждая часть была написана в определенный период жизни.Первая часть произведения, приблизительно 1099 год, во время, когда Мономах начал серьезную борьбу за киевский престол. Это фактически изложение главных мировоззренческих основ князя, которые строились на христианских принципахВторая часть была завершена в 1117 году. Это своеобразная летопись-автобиография, в котором изложена история княжения и походов Мономаха.Третья часть была написана в последний год жизни Мономаха - в 1125 году. Это духовное завещание князя своим сыновьям и потомкам.«Поучение детям» - скорее символическое название, произведение можно назвать широким по направлению.Свое “Поучение детям” князь Владимир Мономах написал в довольно почтенном возрасте, о чем свидетельствуют слова: “Сидя на санях (т. е. готовясь к смерти я в душе своей и воздал хвалу Богу, который меня к сим дням, грешным, довел”. Анализ текста показывает, что произведение было написано где-то в середине февраля - в начале великого поста 1117 г.В произведении можно выделить три отдельные части:- религиозные указания;- правила, которые затрагивают обязанности князя;- жизнеописание самого автора, которые должны служить детям примером и наукой.Опираясь на Святое Писание и писание отцов церкви, говорит Мономах в религиозном изложении о Божьей любви и Божьем всемогуществе. Когда мы, думает автор, на кого лихие, желаем его крови. Вместе с тем Бог терпит все наши грехи и дает возможность с раскаяния, слез и молитвы получить над ними победу и избавиться от них. Дает также доказательства Божьего всемогущества, дела которого - солнце, месяц, тьма, свет, воды, земля, птицы, рыбы и человек во всех своих подобиях и лицах. Призывает к раскаянию, поклонам, молитвам. Даже среди ночи хорошо петь набожные песни и бить поклоны. Так же сидя на коне, когда нет другого дела, лучше говорить: “Господи, помилуй”, чем думать какую-то бессмыслицу.Во второй части говорит автор об обязанностях относительно ближнего как о повинностях доброго хозяина. Приказывает бедным, вдовам и сиротам. Запрещает карать смертью: “Ни невиновного, ни виновного не выбирайте и не говорите убивать”. Велит соблюдать присягу, уважать священников, монахов, старшин, выбросить гордость из сердца, предостерегаться лености. Именно эту систему морали можно назвать определенным образом революционной; фактически уже в ХІІ столетии на Руси произошла отмена смертной казни.Обращаясь к сыновьям, Владимир Мономах советует самим выполнять все обязанности на войне, самим следить за всем, не полагаясь ни на кого.Владимир дает советы и установки из всех областей общественной и личной жизни. В частности, гостей нужно уважать, с какой стороны они бы не пришли, так как гости, то ли подорожные, мимо ходя, прославляют людей по всем землям - или добрым, или лихим”.Женщину, как советует Мономах, нужно любить, но не давать ей власти над собой. ”Что умеете, - заканчивает автор свои указания, - того не забывайте, а чего не умеете, то учите... И пусть солнце не застает вас в постели...”.В третьей части “Поучений...” Владимир Мономах рассказывает о разных приключениях и опасностях в своей жизни, из которых бы вышел целый и здоровый. Говорит это с целью объяснить беспощадным, что все на Земле происходит по воле Господа Бога нашего. Приводит примеры из собственной жизни: два тура брали его на рога: лось раз топтал копытами, второй раз колол рогами; дикий кабан вырвал ему меч; медведь укусил его за ногу; злой зверь вскочил на плечо и повалил его вместе с конем. Но все-таки Бог стерег и оберегал его. Он советует “Уважайте Бога, который дал нам милость свою”.При написании “Поучения...” пользовался Владимир Мономах “Заветами двенадцати патриархов” и такими статьями как “Поучение сыновьям Ксенофонта” и “Поучение сыну Феодоры”, которые вошли в сборник князя Святослава.
Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! / вот Недаром помнит вся Россия Про день Бородина! / еще - Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри - не вы! /еще Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля. . . Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы! Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: "Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют, что ли, командиры Чужие изорвать мундиры О русские штыки? " И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! /еще Построили редут. У наших ушки на макушке! / и еще! Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки - Французы тут как тут.

Мой доход
Фильтр
Поиск курсов
Войти
ВНИМАНИЕ
Во время карантина Вы можете пройти обучение на курсах без оформления и отправки бумажных документов (теперь Вам не придется распечатывать договор и отправлять его и другие документы почтой). Подробнее

Скрыть
ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПРОЙТИ КУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ПОЛУЧИТЕ КВАЛИФИКАЦИЮ«ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
УЗНАТЬ ПОДРОБНЕЕ

Инфоурок›Русский язык›Конспекты›Конспект урока по теме "На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова"
Скрыть
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 50% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Подать заявку на этот курс Смотреть список всех 768 курсов
Конспект урока по теме "На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова"
СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ
библиотека
материалов
На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова и др.
Цель урока: дать представление о Великой Отечественной войне, изображенной в стихах.
Словарная работа: интервью, публицистический стиль.
Литература к уроку: Чалмаев В. В огне рожденное слово. «Женское лицо» войны народной, войны священной // ЛШ. 1995. № 4.; Сидоровский Л. И. И только потому мы победили... Очерки. Л., 1985.
Оборудование: книги стихов о войне разных авторов: Симонова, О Берггольц, Суркова, Прокофьева, Ахматовой, Твардовского, Белаша, Слуцкого и др.; записи песен о войне: «Катюша», «Огонек», «Враги сожгли родную хату», «В землянке», «Рязанская мадонна»; репродукции картин: А. Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года», И. Тоидзе (плакат) «Родина-мать зовет!», А. Никич «Военные корреспонденты», А. Пластов «Фашист пролетел», Г. Коржев «Проводы» (из серии «Опаленные войной») и др.; иллюстрации, репродукции военных сюжетов. По возможности, использование видеозаписей художественных фильмов о войне.
Ход урока
Ученики получают опережающее задание: несколько человек готовят выразительное чтение одного из стихотворений, посвященных теме войны.
«Мужество» А. Ахматовой
«Разговор с соседкой» О. Берггольц
«До свидания, мальчики». Окуджавы
«Шофер» Шубина
«Разговор с подругой» Ю. Друниной
«Я убит подо Ржевом» Твардовского
«Москвичи» Винокурова
«Жди меня» Симонова
«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
«Твой путь» О. Берггольц
«Я обращаюсь к молодым» Ю. Разумовского
I. Чтение интервью с участником Великой Отечественной войны.
Ученики читают по ролям интервью. Когда в процессе беседы заходит речь о том или ином стихотворении, ученик, подготовивший его, читает.
• «Разговор с подругой» Ю. Друниной — после слов «у Юлии Друниной... есть стихи о ее погибшей подруге».
• «Жди меня» Симонова — после слов: «В тылу женщины плакали над этими стихами».
• «Мужество» А. Ахматовой—после слов: «Это стихотворение я тоже люблю...».
• Запись песни В. Высоцкого «Як-истребитель» включается после слов «Стихотворения и песни были нашим оружием...»
• «Я убит подо Ржевом» Твардовского исполняется после слов: «И все это написано и ярким, образным языком».
• После слов: «...одиноких матерей, не дождавшихся сыновей» звучит запись песни «Москвичи».
• «Ты помнишь, Алеш, дороги Смоленщины» Симонова исполняется после слов: «Здесь каждая строчка — картина».
• В конце интервью звучит песня Владимира Высоцкого «Братские могилы».
II. Составление интервью
«Мой разговор с участником войны»
1 этап. Составление плана беседы.О чем я хочу узнать?
а) О семье
б) О наградах
в) О роде войск, в котором служил
г) О самом близком друге на войне
д) Самый страшный случай на войне
е) Самый забавный случай на войне и т. д.
2 этап. Формулировка во а) о семье
— Где вы родились?
— Как ваши родители (близкие, жена, дети и т. д.) отнеслись к вашему решению идти на фронт? (если речь идет о добровольной мобилизации)
— Как часто вы писали письма домой?
— Как вы встретились со своей женой (мужем)
Объяснение:
не забудьте ставить лайк