Соотнесите термин и определение:
а) оксюморон
1) переносное значение слова, скрытое сравнение
б) олицетворение
2) сочетание противоречащих друг другу понятий
в) метафора
3) перенос качеств с одушевленных существ на неодушевленные предметы и явления
г) эпитет
4) красочное определение предмета или явления
Каждое правильное соответствие – 0,
Соотнесите название произведения и героев:
а) «Кавказский пленник»
1) Маруся, Соня, судья, Януш
б) «В дурном обществе»
2) Учитель, Канцлер, Старуха мачеха
в) «Двенадцать месяцев»
3) Григорий Афанасьевич, рыбаки, глухарь, дядя Коляда
г) «Васюткино озеро»
4) Дина, татары, офицеры, Костылин
Каждое правильное соответствие – 0,
Литературные персонажи потеряли предметы, им принадлежащие каждому герою найти потерянные вещи (предметы).
Никита, Степан, Филька, Ларион Малявин.
Камешки зелёненькие, лапти, жёлтый цветок, валенки, шкатулка, гвоздики, посох, буханка
Каждое правильное соответствие – 0,
Догадайтесь по эмодзи, что это за произведение. Укажите автора и название.
1)
2)
Полный правильный ответ –
В ряду букв «спрятались» литературоведческие термины. Найдите 2 термина, запишите их. Сформулируйте и запишите значение каждого термина.
Каждый термин и его толкование –
Назовите художественное средство (средства), используемые в строках (термин – пример):
А. …Солнце щедро на воду такую
Золотые обручи кладет.
Б. …Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес
Каждый правильный ответ –
Дайте развёрнутый ответ на один из предложенных во Какое произведение В.П. Астафьева вам больше всего нравится и почему?
Какой показана война в стихотворениях А.Т. Твардовского и К.М. Симонова?
Чему учит рассказ А.П. Платонова «Никита» (или «Неизвестный цветок»)?
Критерии оценивания: глубина ответа, логичность, грамотность
ответ:
в рассказе «тринадцатый подвиг геракла» рассказ ведется от имени мальчика, который учится в пятом классе мужской школы в грузии.
действие рассказа происходит во время войны. мы узнаем об этом от самого рассказчика, который дразнит своего соседа по парте по имени адольф.
главный герой рассказа — шустрый, озорной и лукавый мальчик. он, как и многие мальчишки, любит играть в футбол, иногда не может справиться с , смеется вместе со всеми над одноклассниками, которых ставит в смешное положение харлампий диогенович - учитель.
к товарищам по классу герой относится по дружески, с иронией. рассказчик наблюдателен и точно описывает главные черты своих друзей. он подмечает постоянное благополучие сахарова, который, даже смеясь, старается оставаться отличником, подмечает скромность и незаметность алика комарова и угрюмость шурика авдеенко. но в классе у харлампия диогеновича нет любимчиков. смешным может оказаться каждый. и вот наступает момент, когда класс смеется над главным героем.
главный герой не справился с по . вместо того чтобы попросить у товарищей, он до уроков играл в футбол, убедив себя в том, что ответ в учебнике неверный. затем он пытался увильнуть от ответственности за свои поступки, хитростью и обманом убедив врачей делать уколы именно во время урока . когда же он оказывается у доски и не находит в себе сил честно признаться, что не решил , то харлампий диогенович понимает, почему врачи пришли именно на урок . учитель наказывает смехом не ученика, а его трусость. он говорит, что рассказчик совершил «тринадцатый подвиг геракла» , то есть подвиг, которого на самом деле не было, который вовсе не является подвигом. да, он изменил ситуацию, но изменил не из благородных побуждений, а из трусос
объяснение: