Приёмы и средства создания образа в образной системе литературного произведения: 1. Имена героя, героев ("говорящие фамилии) . 2. Характеристика героя через его действия, поступки, манеру держаться, мысли. 3. Портретная характеристика героя: - цельность портрета или противоречивость; - противоречивость портретов- персонажей; - противоречивость нескольких портретов одного и того же персонажа; - психологический портрет; - социальный портрет героя. 4. Самохарактеристика героя. 5. Авторская характеристика героя. 6. Характеристика другими персонажами. 7. Художественные детали, характеризующие героя: - соответствие быта характеру героя; - противоречивочть быта и внутреннего мира героя; - отсутствие бытовых подробностей - средство поэтизации персонажа; - быт персонажей-антиподов (противоположных герою). 8. Речевые особенности персонажей. 9. Пейзаж ( эмоциональная окраска внутреннего состояния героя) : - психологический; - контрастный. 10. Место персонажа в сивтеме образов: - сопоставление с другими персонажами; - противопоставление другим персонажам. Следует ещё обратить внимание на то, был ли у героя прототип, какую роль играет образ в сюжете и композиции произведения, каково значение образа в раскрытии идеи и проблематики произведения.
Агрессия – деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт”.
Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Огромную роль играет воспитание в семье, причём с первых дней жизни ребёнка.
Школьник может вести себя агрессивно по множеству причин.У него нет друга, которому можно довериться появляется первая любовь, проблемы в семье, достают одноклассники. Это может быть связано и с половым созреванием, при достижении ребёнком возраста 13-14 лет начинаются вырабатываться феромоны.