Александр Блок оказал большое влияние на творчество поэта, неоднократно упоминает Клюева в своих стихах, записных книжках и письмах, воспринимал его как символ народной веры, в одном из писем Блок даже заявил: «Христос среди нас». Самобытная поэзия Н.Клюева имела крепкую почву. Он осуждал молодёжь, которая легко ломала церкви и старый уклад: «Не понимают, что рушат святое». Николай Клюев не дружил с отцом, ни под кого не подстраивался, гордился старообрядческими корнями, впитал народное крестьянское творчество и многовековую религиозность русского народа. От природы умён, проницателен и самобытен, он имел своё мировоззрение и остался предан старой русской культуре в переломное время:
Пусть я в лаптях, в сермяге серой,
В рубахе грубой, пестрядной,
Но я живу с глубокой верой
В иную жизнь, в удел иной!
Высокая одарённость требовала поэтического выражения и позднее привела к политически осознанному отрицанию городской цивилизации и большевистской технократии. И форма его стихов, близкая к народной, через влияние символизма перешла к стилю былинных песен. Стихи в духе народных плачей перемежаются с песенными, созвучными библейским псалмам. В богатстве образов проявляется полнота внутреннего, порой провидческого взгляда на мир. Современники Николая Клюева отмечали шаманское завораживание его стихов.
Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно понять, кто такие Серёжа Ивин и Николенька и какое влияние они оказывали друг на друга. Давайте начнем с их характеристик и обстоятельств их взаимодействия.
Серёжа Ивин - это одноклассник Николеньки. У него есть несколько качеств, которые могут повлиять на Николеньку. Первое из них - это дружелюбие. Серёжа всегда приветливо встречает Николеньку и готов помочь ему в любое время. Это может создавать у Николеньки чувство комфорта и важности.
Второе качество - это умение объяснять материал. Серёжа обладает хорошими знаниями и умеет просто и понятно объяснить сложные вещи. Он может помочь Николеньке с уроками и заданиями, что повышает его успеваемость и самооценку.
Третье качество - это вдохновение. Серёжа сам является отличником и обладает страстью к учебе. Его энтузиазм и упорство могут стать примером для Николеньки, мотивируя его задаваться высокими целями и получать хорошие оценки.
Теперь рассмотрим влияние Сережи на Николеньку пошагово:
1. Дружелюбие Сережи создает у Николеньки чувство комфорта и доверия. Это может помочь Николеньке проявить свои способности и задаваться высокими целями.
2. Умение Сережи объяснять материал помогает Николеньке лучше понять учебный материал и справиться с трудностями. Это может повысить его успеваемость и самооценку.
3. Вдохновение, которым обладает Серёжа, может стать примером для Николеньки. Он может получить стимул учиться лучше, стремиться к отличным оценкам и развивать свои таланты.
Итак, влияние Сережи Ивина на Николеньку может быть весьма значительным. Он помогает Николеньке повысить его успехи в учебе, поддерживает его эмоционально и вдохновляет на достижение высоких результатов. Это взаимодействие способствует не только академическому прогрессу, но и развитию личностных качеств Николеньки.
Ответ: В тарантасе сидят три человека: молодой тридцатилетний мужчина с гладко выбритым лицом, студент, который читает книгу, и стройный старик-военный в большом картузе и в николаевской серой шинели с бобровым стоячим воротником.
Пояснение: В тексте описывается тарантас, в котором едет Николай Алексеевич. Вместе с ним в тарантасе находятся молодой мужчина и студент, но Вам нужно определиться, кто именно сидит в тарантасе.
Шаги решения:
1. Прочтите описание всех трех человек в тарантасе: молодой тридцатилетний мужчина с гладко выбритым лицом, студент в дырявом пальто, который читает книгу, и стройный старик-военный в большом картузе и в николаевской серой шинели с бобровым стоячим воротником.
2. Обратите внимание на характеристики каждого из перечисленных людей и попробуйте определить, кто из них может наиболее вероятно сидеть в тарантасе вместе с Николаем Алексеевичем.
3. Помните, что правильным ответом будет тот, кто наиболее соответствует описанию в тексте.
4. Вам нужно выбрать одного человека из списка, при этом убедитесь, что ответ логичен и соответствует описанию тарантаса и обстановке.
Ответ: Молодой тридцатилетний мужчина с гладко выбритым лицом сидит в тарантасе.
Обоснование ответа: В описании четко указано, что молодой тридцатилетний мужчина с гладко выбритым лицом находится в тарантасе. Остальные описания относятся к другим персонажам, которые могут присутствовать в сюжете, но они не сидят непосредственно в тарантасе.
Пояснение: В тексте упоминается, что военный похож на определенного императора. Ваша задача - определить, на кого именно.
Шаги решения:
1. Прочтите описание военного: он является стариком-военным в большом картузе и в николаевской серой шинели с бобровым стоячим воротником.
2. Вспомните историю Российской империи и попробуйте установить, на какого императора может быть похож описанный военный.
3. Обратите внимание на более ранних императоров, которые могли быть изображены в различных исторических и художественных произведениях, таких как картины или скульптуры.
4. Сопоставьте описание военного с известными изображениями императоров и выберите наиболее логичный ответ.
Ответ: Военный похож на Александра.
Обоснование ответа: На основании описания, оно указывает, что военный выглядит как старик-военный. Александр был одним из ранних российских императоров, поэтому его можно считать наиболее вероятным вариантом.
Пояснение: В тексте приводятся несколько имен, и Вам нужно определить, какое из них принадлежит военному.
Шаги решения:
1. Прочтите варианты имен: Николай Алексеевич, Алексей Николаевич и Николай Петрович.
2. Сопоставьте имена с описанием военного и выберите те, которые наиболее логично связаны с ним.
3. Учтите, что военный сидит в тарантасе и имеет похожесть с определенным императором.
4. Выберите имя, которое наиболее ясно связано с описанием военного и соответствует его возможному происхождению.
Ответ: Военного зовут Николай Алексеевич.
Обоснование ответа: Описание военного соответствует именно Николаю Алексеевичу. Оба имени (Николай и Алексеевич) присутствуют в его полном имени, поэтому такой ответ является правильным.
Вопрос: "Кем оказывается хозяйка постоялого двора, на котором останавливается Николай Алексеевич?"
Ответ: Хозяйкой постоялого двора оказывается своя бывшая любовь, с которой он не виделся тридцать лет.
Пояснение: В тексте упоминается, что Николай Алексеевич останавливается на постоялом дворе. Ваша задача - определить, кто оказывается хозяйкой этого постоялого двора.
Шаги решения:
1. Прочтите варианты, которые указаны в вопросе: бывшей крепостной его отца, свою бывшую любовь, с которой он не виделся тридцать лет, его бывшую гувернантку.
2. Подумайте о возможных отношениях между героями истории и выберите наиболее логичный вариант. Учтите, что они могут быть связаны прошлыми событиями или эмоциональными связями.
3. Обратите внимание на длительность их разлуки - тридцать лет.
4. Выберите вариант, который наиболее логично связан с текстом и обстоятельствами истории.
Ответ: Хозяйкой постоялого двора оказывается своя бывшая любовь, с которой он не виделся тридцать лет.
Обоснование ответа: Описание хозяйки постоялого двора указывает, что она является бывшей любовью Николая Алексеевича, с которой он не виделся тридцать лет. Это логично и соответствует контексту истории.
Ответ: Надежда была гувернанткой тридцать лет назад.
Пояснение: В тексте упоминается имя Надежда, и Вам нужно определить, какая роль ей приписывается тридцать лет назад.
Шаги решения:
1. Прочтите варианты: крепостной, гимназисткой и гувернанткой.
2. Помните описания других персонажей и обстановку истории, чтобы определить наиболее вероятный вариант.
3. Обратите внимание на ситуацию, что произошла тридцать лет назад и какая роль описывается в описании Надежды.
4. Выберите вариант, который более всего соответствует ее возрасту и соответствует логике истории.
Ответ: Надежда была гувернанткой тридцать лет назад.
Обоснование ответа: В тексте не приводятся прямые указания на то, кем была Надежда тридцать лет назад. Вам нужно сделать вывод на основании имеющихся данных. Учитывая, что она является образованной и умеет читать стихи, гувернантка будет наиболее подходящим вариантом.
Ответ: Надежда получила волю и стала учительницей.
Пояснение: Вопрос указывает на то, как Надежда провела все свои годы после событий, описанных в истории. Вам нужно выбрать наиболее логичный вариант.
Шаги решения:
1. Прочтите варианты: она вышла замуж и родила троих детей, ей дали вольную и она выучилась на учительницу, ей дали вольную, но она не вышла замуж и не завела семью, потому что все эти годы любила Николая Алексеевича.
2. Помните об описании Надежды и ее характеристиках для выбора наиболее вероятного варианта.
3. Учтите обстоятельства истории и возможное влияние событий на жизнь Надежды.
4. Выберите вариант, который наиболее соответствует ее личности и последствиям событий.
Ответ: Надежда получила волю, и она стала учительницей.
Обоснование ответа: Ни в одном из предоставленных вариантов нет явной информации о судьбе Надежды, но учитывая, что ей дали вольную, и она говорила о своих чувствах к Николаю Алексеевичу, наиболее вероятным вариантом будет то, что она стала учительницей.
Александр Блок оказал большое влияние на творчество поэта, неоднократно упоминает Клюева в своих стихах, записных книжках и письмах, воспринимал его как символ народной веры, в одном из писем Блок даже заявил: «Христос среди нас». Самобытная поэзия Н.Клюева имела крепкую почву. Он осуждал молодёжь, которая легко ломала церкви и старый уклад: «Не понимают, что рушат святое». Николай Клюев не дружил с отцом, ни под кого не подстраивался, гордился старообрядческими корнями, впитал народное крестьянское творчество и многовековую религиозность русского народа. От природы умён, проницателен и самобытен, он имел своё мировоззрение и остался предан старой русской культуре в переломное время:
Пусть я в лаптях, в сермяге серой,
В рубахе грубой, пестрядной,
Но я живу с глубокой верой
В иную жизнь, в удел иной!
Высокая одарённость требовала поэтического выражения и позднее привела к политически осознанному отрицанию городской цивилизации и большевистской технократии. И форма его стихов, близкая к народной, через влияние символизма перешла к стилю былинных песен. Стихи в духе народных плачей перемежаются с песенными, созвучными библейским псалмам. В богатстве образов проявляется полнота внутреннего, порой провидческого взгляда на мир. Современники Николая Клюева отмечали шаманское завораживание его стихов.
Объяснение: