Освіта і суспільство нероздільні. Будь-які проблеми, з якими стикається суспільство, неминуче позначаються на сфері освіти. Водночас, саме сфера освіти, відгукуючись на суспільні й цивілізаційні виклики, реагуючи на них, істотно впливає на розвиток певних культурних програм у суспільстві, основних тенденцій його розвитку.
Сфері освіти, зрештою, належить чимала частка відповідальності за численні негативні суспільні явища, появу кризи у духовній сфері, формування культурного ландшафту загалом і відповідного йому типу особистості зокрема. Найважливішим аспектом цього складного і комплексного процесу є формування, чи пак виховання молоді.
Виховна роль школи в Україні (як середньої, так і вищої) почала підмінюватись прагненням до винятково предметного навчання.
В освіті України почався новий етап розвитку, пов’язаний зі зміною менталітету суспільства та особистості, ціннісних орієнтацій молодого покоління. Пошук нових пріоритетів пов’язаний із визначенням шляхів формування традиційних національних цінностей, що мають більше, ніж особистісне значення; критичним аналізом західних ціннісних орієнтирів; визначенням взаємозв’язку інформаційних ресурсів та особистісної культури людини. Сучасна освіта потребує навчально-виховних програм, спрямованих на вивчення людини, її морального та духовного світу, її самовдосконалення та саморозвитку, на вміння орієнтуватися в соціокультурному середовищі, на цілісну організацію освітнього простору.
Рассказ Доброе Дело. Витя проснулся в 12 часов.Мама была уже на работе.На столе лежала записка.Витя начал читать:Витенька уберись в зале.Мама. Витя взял веник и начал мести.Витя до мёл комнату и был готов уходить,но заметил мусор возле стола где лежали журналы.Витя не спеша подошёл к столу и начал подметать. Витенька не чайно разбил мамину любимую вазу!Он даже не заметил что мама переставила вазочку туда.Витя знал что мама будет зла на него и решил пойти на обман.Он замёл осколки и выкинул.И начал думать как скрыть этот случайный Случай. Витька придумал мини-план. Вечером пришла мама и не увидала на столе вазы и сразу позвала Витю домой,она видимо догадывалась..Витя сказал что когда начал убираться переставил вазу на кухню.А потом пришёл и увидел разбитую вазу и рядом Барсика. Витя сказал что это Барсик разбил вазу.Мама очень любила вазу и решила выгнать Барсика из дома.От него говорила она много бед.На следующее утро Витя встал с хорошим настроением,но ему не хватало Барсика.Он решил признаться маме и сказать правду.Он подошёл к маме на кухню и рассказал всё как было.Мама простила его и отправила на поиски Барсика.Витя нашёл своего Кота и пришёл домой.Ему стало так легко на душе!И всё таки он понял Правда всего дороже!
Освіта і суспільство нероздільні. Будь-які проблеми, з якими стикається суспільство, неминуче позначаються на сфері освіти. Водночас, саме сфера освіти, відгукуючись на суспільні й цивілізаційні виклики, реагуючи на них, істотно впливає на розвиток певних культурних програм у суспільстві, основних тенденцій його розвитку.
Сфері освіти, зрештою, належить чимала частка відповідальності за численні негативні суспільні явища, появу кризи у духовній сфері, формування культурного ландшафту загалом і відповідного йому типу особистості зокрема. Найважливішим аспектом цього складного і комплексного процесу є формування, чи пак виховання молоді.
Виховна роль школи в Україні (як середньої, так і вищої) почала підмінюватись прагненням до винятково предметного навчання.
В освіті України почався новий етап розвитку, пов’язаний зі зміною менталітету суспільства та особистості, ціннісних орієнтацій молодого покоління. Пошук нових пріоритетів пов’язаний із визначенням шляхів формування традиційних національних цінностей, що мають більше, ніж особистісне значення; критичним аналізом західних ціннісних орієнтирів; визначенням взаємозв’язку інформаційних ресурсів та особистісної культури людини. Сучасна освіта потребує навчально-виховних програм, спрямованих на вивчення людини, її морального та духовного світу, її самовдосконалення та саморозвитку, на вміння орієнтуватися в соціокультурному середовищі, на цілісну організацію освітнього простору.