формирование умений самостоятельного анализа художественного текста:
определение частей композиции сюжета;
выявление основных сюжетных линий;
сопоставление эпизодов, мотивов, характеров героев и их интерпретации с опорой на приобретенные теоретические сведения;
определение выражения идеи текста;
выявление авторской позиции;
развитие восприятия, памяти, мышления (сравнение, обобщение), внимания;
воспитание культуры речи, культуры чтения.
портрет Ф. Искандера;
иллюстрации к рассказу (портреты главных героев, выполненные учащимися)
эпиграфы: «Не сотвори себе кумира и всякого подобия его», «Не убий», «Не укради», «Чти отца своего и матерь твою»;
проблемный вопрос: «Что выбирает для себя Чик»?
карточки с вопросами на осмысление темы, идеи, проблемы, художественных особенностей текста;
словарь: интерпретация, мораль, возмездие, месть, благоговение, ретроспек-тива, нравственность.
2.Фамилия жениха Маши(Верейский)
3.Имя внебрачного сына Троекурова(Саша)
4.Что Дубровский дает Маше на прощанье?(Кольцо)
5.Любимое место Троекурова (псарня)
6. Владимир Дубровский попадает в дом Троекурова под видом(учителя французского)
7.Конфликт между Дубровским и Троекуровым разгорелся(из – за оскорбления Дубровского одним из слуг Троекурова)
8.По жанру произведение Дубровский(роман)
9.Где жил молодой Дубровский(в Петербурге)
10.В комнату с каким зверем пустили Дубровского(с медведем).
11.ФИО старшего Дубровского(Андрей Гаврилыч Дубровского)
12.Титул жениха Маши(князь)