Послушание как добродетель оценили двенадцать братьев, прежде чем подарили ей в январе корзину мартовских цветов.
Немного информации:
В народной сказке «Дочь и падчерица» всё решила одна только отзывчивость девочки. Падчерица просто мышку, дав ей ложку каши. За это мышь ей перехитрить медведя, который в награду озолотил падчерицу. Родная дочь мачехи ничего не дала мышке, поэтому медведь ее сожрал. Падчерицу отправили жить в землянку. Но не на гибель, а просто подальше. Та послушно ушла, чтобы не мешать другим и больше успевать в прядении. Идем дальше. В народной сказке «Морозко» Настенька удивила лесного старика умением шить рубаху. За это он ей отсыпал драгоценностей. А родную дочь мачехи отправил подальше. Отмечу, что в последнем случае падчерицу из дома отправили в лес не по делу, а умирать, потому что хворост дома был. А она, что очень важно, не поняла этого. Просто не догадалась. Поэтому и не боялась так сильно. А вот авторская сказка С.Я.Маршака представляет нам самую-самую сильную героиню-падчерицу. Ее мачеха отправила умирать под предлогом поиска подснежников. И девочка прекрасно поняла это. Ей совершенно понятно, что она ничего не найдет и вообще насмерть замерзнет. Но все-таки идет. Думаете, падчерица боится мачеху? Боится ее наказания? Да ей потерять-то нечего, если она живет на правах рабыни. Больше, чем она работала, ее работать не заставят. И калечить ее не будут, так как она еще нужна как работница. Тут дело в другом. Главная мысль сказки Маршака заключается в мудрости существующего миропорядка. То есть никогда один месяц не придет, пока не закончится предыдущий. Теперь заметьте, что самые суровые месяцы (декабрь, январь, февраль) вочеловечились в самых старых братьев с седыми волосами и длинными бородами. Главенство отданы им. Не наступает март, пока не разрешит январь. Не наступает февраль, пока не разрешит январь. В свою очередь падчерица не могла ослушаться мачехи, потому что не хотела и внутренне не могла позволить себе пойти против старших. Именно уважение к возрасту другого человека и заведенному в мире порядку, а не страх, движет ее поступками. Настолько, что падчерица даже готова умереть, замерзнув в лесу, но не ослушаться.
Цитируем:
— Что же ты делать будешь, если не найдешь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.
— В лесу останусь, — говорит девочка. — Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замерзнуть, чем домой без подснежников вернуться.
Хамелеоны-это люди,меняющие своё мнение,убеждения в угоду обстоятельствам.Чехов назвал так свой рассказ,чтобы показать,как люди меняются в угоду обстоятельствам.
Главный герой, не названный по имени в рассказе золотоискатель, переходя вброд реку, подворачивает на камне ногу. Его товарищ, Билл, бросает героя на произвол судьбы, и тот с повреждённой ногой бредёт по канадской тундре, рассчитывая выйти к реке Диз[en], где они с Биллом оставили лодку и склад с припасами. В ходе путешествия у главного героя распухает травмированная нога, мучимый голодом он теряет направление, бросает добытое золото, встречается с медведем, изнашивает одежду, находит останки съеденного волками Билла и вступает в борьбу за выживание с преследующим его самого больным волком.
Объяснение:
У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это утверждение и часто затрудняемся объяснить, что же это такое - хорошие родители.
Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно, педагогические и психологические знания необходимы, но только одних знаний мало. Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ребенку нужно и что ему можно, которые утверждают, что в каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных ситуациях, но и их дальнейшую жизнь?
А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые прибывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли к наказанию за проступок, тут же считают, что были не правы? Все неожиданное в поведении ребенка вызывает у них испуг, им кажется, что они не пользуются авторитетом, иногда сомневаются в том, любят ли их собственные дети. Часто подозревают детей в тех или иных вредных привычках, высказывают беспокойство об их будущем, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния «улицы», выражают сомнение в психическом здоровье детей.
По-видимому, ни тех, ни других нельзя отнести к категории хороших родителей.
И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействуют успешному родительству.
Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни.
Любовь каждого ребенка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь - источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.
Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно.
Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Нужно категорически отвергнуть это утверждение. Все эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Внушение ребенку чувства, что его любят и о нем заботятся, не зависит ни от времени, которое уделяют детям родители, ни от того, воспитывается ребенок дома или с раннего возраста находится в яслях и детском саду. Не связано это и с обеспечением материальных условий, с количеством вложенных в воспитание материальных затрат. Более того, не всегда видимая заботливость иных родителей, многочисленные занятия, в которые включается по их инициативе ребенок, содействуют достижению этой самой главной воспитательной цели.
Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком - это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу.
Основа для сохранения контакта - искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Вполне естественно, что конкретные формы и проявления этого контакта широко варьируют, в зависимости от возраста и индивидуальности ребенка. Но полезно задуматься и над общими закономерностями психологического контакта между детьми и родителями в семье.
Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно строить даже с младенцем. Когда говориться о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом.