Как от брошенного в воду камня, начинают расходиться круги, затягивающие в себя все предметы вокруг: листочек, веточку и т.п. Так и от одного «брошенного» слова может начаться движение, которое дает толчок для новых ассоциаций и приводит к созданию целой истории.
Последовательность работы по приёму:
Выбрать любое ведущее слово (из 5 – 6 букв, без мягкого знака )
Записать это слово в столбик.
Написать рядом с каждой буквой какое-нибудь существительное, которое начинается с данной буквы.
М - мудрость, приобретается с годами.
А - активность, в ней сила, здоровье, успех.
С - счастье, А.С.Макаренко писал: "Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым - можно!"
А далее я вас продолжить расшифровать оставшиеся буквы.
Т ?- творчество, ведь, чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе.
Е? - единство, только в единстве учитель - ученик - родитель можно добиться всех поставленных целей, создать атмосферу доверия и ситуацию успеха.
Р ?- результат, я хочу видеть своих учеников уверенными, умело выбирающими свой путь в жизни.
4) Составить связный текст (рассказ) с использованием всех слов. Заглавие – слово «мастер». (Или слово мастер должно выражать главную мысль сочиненного рассказа.) Попробуйте составить связный текст на основе тех смысловых понятий, которые мы вложили в это слово все вместе.
Пример рассказа:
Человек совершенствуется всю жизнь, обретая мудрость. Он тратит на это силы, здоровье, успех. Значит, проявляет активность. Активный человек не может быть пессимистичным, значит, счастье можно обрести только в активной жизни! Быть солнцем для других! Тогда и рождается креативность или творчество, которое заведомо заряжает нас на успех, а успех рождается в единстве учителя-ученика-родителя. Именно это сотрудничество - источник моей творческой активности. Именно союз мудрости и творческой активности педагога обрести настоящее педагогическое счастье – позитивную динамику, прекрасный результат!
Ещё из слова-«камня» можно сложить предложения, в котором слова начинаются на буквы, составляющие ведущее слово. Например, урок: управление развитием определяет начало.
Чтобы соответствовать званию учитель - мастер, не только учу детей, но и постоянно учусь, совершенствуюсь сама.
2. Прием: Создание кластера
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.
«В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…». Наверное, каждый из нас в детстве засыпал под тихий голос родителей, который читал или рассказывал сказки о прекрасных принцессах, храбрых принцах и злобных чудовищах. И точно так же каждый из нас будет читать подобные сказки своим деткам. А что такое сказка, и для чего она нужна? В первую очередь, сказка – это жанр литературного творчества с утановкой на вымысел. Причем сказка может быть как устной, так и письменной. Главной особенностью сказки является то, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, где добро побеждает зло. Сказки бывают авторскими (сочиненные опредленнным автором) и народные (сочиненные многими людьми). Существует также известная классификация сказок по их содержанию: Сказки волшебные. В них раскрываются лучшие человеческие качества, герои романтичны. В такой сказке обязательно есть центральный положительный герой, его и волшебные предметы. Герои волшебных сказок борются со злом и несправедливостью во имя добра и любви. В качестве примеров можно привести русские народные сказки про Ивана-дурака. Сказки о животных. Здесь постоянные персонажи - это животные (лиса, волк, медведь, заяц и т.д.). Животные взаимодействуют, каждый из них олицетворяет то или иное человеческое качество, например, кот - умный, лиса - хитрая, медведь - сильный. Примеры: "Теремок", "Репка", "Колобок". Социально-бытовые сказки - иллюстрируют реальную жизнь, герои показаны с точки зрения их социального положения, высмеиваются отрицательные человеческие качества. Лучшими качествами в таких сказках обладают люди из народа, которые, как правило, оказываются умнее и хитреее представителей высокого социального статуса (господ, попов). Эти сказки - сатирические, в них много юмора и каламбура. Примеры социально-бытовых сказок: "Шемякин суд", "Каша из топора"."Барин и плотник", "Мужик и поп".
Талантливый писатель-плодовитый, творческий, интересный писатель талантливый читатель- умный, интересующийся, неравнодушный читатель творческое воображение - интересное, необычное изображение событий читать вдумчиво - переосмысливая, делая выводы, размышляя найти точный слова - уточнить, подобрать по смыслу, переосмыслить стремление к лучшему - к светлому будущему, к добру Это молодой талантливый писатель написал уже много книг. Наша библиотека гордится своими талантливыми читателями. Марк Твен - писатель с большим творческим воображением. Учитель посоветовал мне вдумчиво прочесть книгу. Нужно найти точные слова для характеристики этого литературного героя. Добрые детские книги вызывают у ребят стремление к лучшему, и учат добру.
1. Приём «Круги на воде»
Как от брошенного в воду камня, начинают расходиться круги, затягивающие в себя все предметы вокруг: листочек, веточку и т.п. Так и от одного «брошенного» слова может начаться движение, которое дает толчок для новых ассоциаций и приводит к созданию целой истории.
Последовательность работы по приёму:
Выбрать любое ведущее слово (из 5 – 6 букв, без мягкого знака )
Записать это слово в столбик.
Написать рядом с каждой буквой какое-нибудь существительное, которое начинается с данной буквы.
М - мудрость, приобретается с годами.
А - активность, в ней сила, здоровье, успех.
С - счастье, А.С.Макаренко писал: "Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым - можно!"
А далее я вас продолжить расшифровать оставшиеся буквы.
Т ?- творчество, ведь, чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе.
Е? - единство, только в единстве учитель - ученик - родитель можно добиться всех поставленных целей, создать атмосферу доверия и ситуацию успеха.
Р ?- результат, я хочу видеть своих учеников уверенными, умело выбирающими свой путь в жизни.
4) Составить связный текст (рассказ) с использованием всех слов. Заглавие – слово «мастер». (Или слово мастер должно выражать главную мысль сочиненного рассказа.) Попробуйте составить связный текст на основе тех смысловых понятий, которые мы вложили в это слово все вместе.
Пример рассказа:
Человек совершенствуется всю жизнь, обретая мудрость. Он тратит на это силы, здоровье, успех. Значит, проявляет активность. Активный человек не может быть пессимистичным, значит, счастье можно обрести только в активной жизни! Быть солнцем для других! Тогда и рождается креативность или творчество, которое заведомо заряжает нас на успех, а успех рождается в единстве учителя-ученика-родителя. Именно это сотрудничество - источник моей творческой активности. Именно союз мудрости и творческой активности педагога обрести настоящее педагогическое счастье – позитивную динамику, прекрасный результат!
Ещё из слова-«камня» можно сложить предложения, в котором слова начинаются на буквы, составляющие ведущее слово. Например, урок: управление развитием определяет начало.
Чтобы соответствовать званию учитель - мастер, не только учу детей, но и постоянно учусь, совершенствуюсь сама.
2. Прием: Создание кластера
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.
Объяснение: