М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
carollaim
carollaim
12.01.2021 23:43 •  Литература

4. СОЧИНЕНИЕ - РАССУЖДЕНИЕ. Тема: Какое значение имеют ЭПИГРАФЫ в начале каждой главы произведения

А.С. Пушкина «Капитанская дочка»?

Пояснение: 1 абзац - тезис: сказать, вы познакомились с таким-то произведением,

что каждая глава в этом произведении (автора не забыть) имеет эпиграф.

Написать, что такое ЭПИГРАФ. Сделать переход к доказательствам.

2, 3, 4 абзацы - это доказательства. Берете 3 главы (любые),

Используя эпиграф, доказать связь эпиграфа и текста главы.

5 абзац – вывод. Вы доказали эту связь.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛОВА: во 2, 3, 4 абзацах: Во-первых,

Во-вторых,

В- третьих,

В 5 абзаце: Следовательно, Итак, Таким образом

👇
Открыть все ответы
Ответ:
VanyaKEKEP
VanyaKEKEP
12.01.2021
1. Я вижу их очень умными. Но и к сожалению зомбировными от компьютеров. 2. Умом, фантазеей, уменеем, (некоторые) трудолюбивые. 3. Каждый человек относится по разному. Одни не хотят жить, им не чего не нравится и к обществу они относятся плохо. А есть люди которые любят жизнь, общество Тим нравится и нравится все что есть на Земле и они это ценят. Но есть так же люди которые любят жизнь, но общество нет или они любят жизнь, общество, но им нравиться не все. Если хочешь сократишь. Я за это пять получила)
4,5(27 оценок)
Ответ:
ErmolinVI
ErmolinVI
12.01.2021
План: 1. Автор и название стихотворения. 
2. История создания стихотворения / 
когда написано, по какому поводу, кому 
посвящено/. 
3. Тема, идея, основная мысль / о чем 
стихотворение /. Цитаты из текста, 
подтверждающие выводы. 
4. Какими художественными средствами 
раскрывается основная мысль автора, 
тема и идея стихотворения. / Если автор 
принадлежит к какой-либо литературной 
группировке: символист, акмеист, 
футурист, - то необходимо подобрать 
примеры, доказывающие, что перед нами 
произведение поэта-символиста, 
акмеиста или футуриста/. 
1) Подобрать в тексте «ключевые» слова 
и образцы, раскрывающие главную 
мысль поэта, составить «цепочки» 
ключевых слов. 
2) Проанализировать художественные 
приёмы, которые использует автор: 
метафоры, эпитеты, олицетворения, 
метонимии, сравнения. 
3) Необходимо помнить, что за счёт 
применения определённых 
художественных приёмов слово в стихе 
значит больше, чем в обыденной речи / 
т. е. больше своего лексического 
значения, которое зафиксировано в 
толковых словарях/. Слово приобретает 
новый смысл, возникают новые связи 
между словами. Так и создаётся 
поэтический образ, который отражает 
неповторимость художественной манеры 
автора. Необходимо обратить внимание 
на: 
А) Ритм стиха, стихотворный размер: 
Ямб U┴ 
Хорей ┴U 
Анапест UU┴ 
Амфибрахий U┴U 
Дактиль ┴UU 
Дольник 
Верлибр / свободный или белый стих/ 
Акцентный стих. 
┴-ударный слог; U-безударный слог; UU- 
пиррихий, /т. е. пропуск ударения в 
двусложном размере/. 
Б) Значимые перебои ритма, они несут 
смысловую нагрузку передать 
интонацию, настроение автора, создают 
мелодию: 
О как на склоне наших дней 8 слогов 
Нежней мы любим и суеверней… 10 
слогов, перебой ритма 
Сияй, сияй прощальный свет 8 слогов 
Любви последней, зари вечерней 10 
слогов, перебой ритма 
В) Рифмы 
Смежная/парная/ААВВ 
Перекрёстная АВАВ 
Рифма дополнительно связывает по 
смыслу рифмующиеся слова и строчки, 
создаёт новые значения слов. 
Г) Анафоры /одинаковое начало 
строчек/- как бы дополнительная рифма, 
только в начале стиха. 
Д) Переносы. Значение переносимого 
слова подчёркивается, на нём делается 
смысловой акцент: 
Знали бы вы, 
Ближний и дальний, 
Как головы 
Собственной жаль мне- 
Бога в орде! 
Степь, каземат- 
Рай – это где 
Не говорят! 
Е) Звуковые повторы/связывают по 
смыслу слова в строке, стихи в строфе, 
как бы «внутренняя рифма» /. 
И крутится в моём мозгу: 
Мазурка, море, смерть, Марина 
4) Композиция стихотворения, его 
деление на строфы /как соотносится 
смысл стихотворения и его деление на 
строфы. Представляет ли каждая строфа 
законченную мысль или в строфе 
раскрывается часть основной мысли. 
Сопоставлен или противопоставлен 
смысл строф. Значима ли для раскрытия 
идеи стихотворения последняя строфа, 
содержит ли вывод. 
5) Какую лексику использует автор: 
- бытовую, повседневную 
- литературную, книжную 
- публицистическую 
- архаизмы, устаревшие слова 
неологизмы, слова, созданные автором / 
«громокипящий кубок» / 
6) Образ лирического героя, как он 
соотносится с образом автора: 
- сам автор 
- рассказ от лица персонажа 
- автор играет какую-то 
роль /«поэтический театр» Цветаевой/.
4,7(14 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ