с вопросами после текста (1)Людям издавна хотелось иметь такое сообщение, чтобы через любое, даже сорокаверстное расстояние вовремя где-то оказать, важный приказ передавать не подолгу. (2)Стали люди понемногу выдумывать.(3)Представьте, между нами такой уговор: поднимешь руку вверх — значит «И», поднимешь левую руку вровень с плечом — значит «Г», а обе руки в уровень с плечами — читай «Т» и так далее. (4(Это ручная семафорная азбука.(5) Ею вовсю пользуются во флоте. (6) По-прежнему на кораблях есть специалисты-сигнальщики. (7)Они, взяв в руки по флажку и быстро-быстро машут руками влево, вправо, кверху и книзу, что невольно удивишься, как они друг друга понимают. (8)Только вот ночью или в туман дело плохо.(9) Жди ясного дня или рассвета, даже если тебе невтерпеж. (10)Нет, ненадежный был когда-то телеграф! (По Б. Житкову.)
В1. Выпиши из предложений 1-7 наречие, образованное повторение однооо и того же слова.
В2. Из предложений 2-5 выпиши собирательное имя числительное.
В3. Выпиши граматическую основу из предложения 2.
В4. Среди предложений 6-10 найди предложение с обособобленном обстоятельством. Запиши номер этого предложения.
В5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованны все запятые. Выпиши цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Они, (1)взяв в руки по флажку и быстро-быстро машут руками влево,(2) вправо, кверху и книзу, (3)что невольно удивишься, (4)как они друг друга понимают.
Только вот ночью или в туман дело плохо. Жди ясного дня или рассвета, (5)даже если тебе невтерпеж.
1В быстро-быстро
2В обе
3В стали люди выдумывать
4В 7
5В 34