1. Заполните пропуски:
- Лермонтову удалось передать душевное состояние героев. Царь Иван Васильевич изображён как самодержец (каким?) и жестокий правитель (об этом говорят следующие строки).
- В то же время Иван Васильевич настолько горд и самоуверен, что не принимает во внимание мнение других (какие чувства, поступки?). Это видно в строках, где описывается его высокомерие и отношение к Донскому казачьему войску.
- Молодой опричник Кирибеевич погружён в состояние восторга и эйфории (в какое состояние?), что подтверждают строки, где описывается его счастье от победы русской армии и освобождения родины от врагов.
- Вместе с тем в заключительных строках мы видим искреннее уважение и восхищение (какое отношение к Кирибеевичу?), которое дают почувствовать следующие выражения, где гусляры говорят о нем с восхищением и говорят о его подвигах на войне.
2. Найдите правильное утверждение и запишите его:
- Алёна Дмитриевна – верная супруга, заботливая мать и жена.
Выпишите строки из текста, подтверждающие ваши мысли:
- "Часто, когда малютку укачивает в колыбели… она бросает неестественное сердитое и раздраженное слово."
- "Дитя ласково сочиняет веселый гимн на колыбель."
Прокомментируйте, как вы их понимаете:
Эти строки описывают Алёну Дмитриевну как заботливую и любящую мать, которая укачивает и поет своему ребенку. Она посвящает много времени своему ребенку и радуется его счастью.
3. Найдите правильное утверждение и запишите его:
- Степан Парамонович имеет чувство собственного достоинства и дорожит честью семьи.
Выпишите строки из текста, подтверждающие ваши мысли:
- "Он ощущал себя в «головах» города."
- "«Люди его знают…лишь по вороньему перу на голове и деловитой хоругви числовекогому командиру воинского отдела»."
Прокомментируйте, как вы их понимаете:
Эти строки говорят о том, что Степан Парамонович Калашников чувствует себя важным и почетным человеком в городе. Он гордится своим статусом и репутацией, и это доказывает его чувство собственного достоинства и заботу о чести своей семьи.
Духовная жизнь Льва Толстого на протяжении периода, предшествовавшего написанию его первого произведения, была разнообразной и включала в себя множество активностей и интересов. Он проявлял большой интерес к философии, путешествовал, изучал различные религии, занимался педагогической деятельностью, а также вел дневник.
Занятия философией играли важную роль в жизни Толстого. Они помогли ему искать ответы на глубокие вопросы о смысле жизни, нравственности и духовности. С помощью философии он размышлял о природе человека и общества, искренне стремился найти истину и понять мир вокруг себя.
Педагогическая деятельность также имела значительное влияние на духовную жизнь Толстого. Он был убежден, что образование и воспитание играют важную роль в развитии личности и формировании человека. Сам Лев Николаевич был прекрасным учителем и старался передать свои знания и опыт молодым людям. Он преподавал в разных школах и школо-интернатах, систематически занимался разработкой учебных программ и методик преподавания.
Ведение дневника было для Толстого неотъемлемой частью его духовной жизни. Он подробно описывал в дневнике свои мысли, переживания, эмоции и размышления. Дневник помогал ему понять самого себя, разобраться в своих ошибках и стремлениях, а также развивать свою личность. В некотором смысле это было местом, где он мог писать о себе и своих наблюдениях, попутно осознавая свое место в мире и формулируя свои идеи и принципы.
Форма автобиографии представлялась Толстому условной, потому что он не стремился дать исчерпывающее описание своей жизни. Он не делал акцента на биографических подробностях, а скорее использовал автобиографический рассказ как средство для выражения своих мыслей и идей. Его замысел первого произведения был в том, чтобы исследовать душу главного героя, Николеньки Иртеньева, и показать его внутренний мир, борьбу и преобразование на духовном уровне.
Художественный метод "диалектики души" проявляется в изображении главного героя Николеньки Иртеньева. Толстой строит его душевный портрет через постепенные изменения и развитие, через противоречия и борьбу, через столкновение противоположных качеств и стремлений. Таким образом, читатель видит эволюцию и диалектику героя, его внутренние противоречия и их разрешение. Этот метод позволяет автору создать сложный и живой образ, который реалистично отражает многогранный мир души человека.
