1 Методы обучения Репродуктивный Репродуктивно – поисковый Проблемно – исследовательский (продуктивный) Проблемно – поисковые методы используются для развития у учащихся творческого начала., развивают самостоятельность мышления. В репродуктивной беседе преподаватель использует для объяснения материала уже известные факты и знания.
2 Вопросы Повторение пройденного:
- Тяга писателя к литературе. Увлечение музыкой.
2. Новый материал:
- Интересно ли было читать рассказ?
- Какое место в рассказе кажется наиболее интересным?
- Какое настроение остается после прочтения рассказа?
- Дайте определение понятиям: эпитет, сравнение, метафора.
1. Повторение пройденного:
– Какова заветная мечта писателя?
2. Новый материал:
- Почему рассказ назван «Тихое утро»?
ли название рассказа понять его смысл?
- Какова композиция произведения?
- Можно ли сказать, что качества главного героя носят нравственный характер? 1. повторение пройденного:
О животных: Ежик вырос в 10 раз, получился? (Дикобраз), Выгнал спинку он дугой, замяукал. Кто такой? (Кот). Об учебных предметах: Мы учимся ноты писать и читать. И вальс от мелодий других отличать.Мы слушаем арии и сонаты.Что то за урок, подскажите, ребята? (Урок музыки), Кроссы пробегаем, делаем зарядку...Со здоровьем будет все у нас в порядке,Спорт нам сохранить фигуру,Спорт нас закаляет! Все на...(Физкультуру) О временах года: Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весна), Утром мы во двор идём - Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят... (осень)
Пословицы напоминают о себе каждый день, даже если никто их не произносит. Потому что они – сама жизнь, ее отражение. Если хотите, «формулы» жизни, которые объясняют: если сделаешь то – будет так, а вот это случилось потому-то… Ведь в пословицах – народная мудрость. Опыт поколений, не зависящий ни от исторической эпохи, ни от моды, ни от политической или экономической ситуации. Единственное, от чего зависит этот опыт – это время, которое обогащает, наполняет его. Кладезем опыта и мудрости в чистом виде можно назвать именно пословицы. Это – короткое изречение, поучительное по духу и имеющее завершенный смысл. Например: «без труда не выловишь и рыбку из пруда». Поговорка – это нечто другое. Это, скорее, просто устойчивое сочетание, выражающее какую-то мысль, понятие вместо какого-либо слова, или обозначающее часто повторяющееся, узнаваемое явление: «как две капли воды», «как снег на голову», «ни вздумать, ни взгадать, ни пером описать»… Автором и тех, и других, как правило, является народ. Кто-то когда-то верно подметил очевидное, выразил свою мысль бойко, ярко. Другие люди подхватили, запомнили, передали, внесли что-то свое… Так было изначально, так появились самые старинные пословицы и поговорки. Ведь были времена когда даже книги представляли собой огромную редкость, и все, чем располагал человек – это его собственный разум и речь. Потом, когда распространилась литература, печать, даже телевидение, кладовую мудрости стали пополнять «авторские» пословицы и поговорки – крылатые фразы героев любимых фильмов, меткие обороты в текстах книг… Но значение пословиц и поговорок в нашей жизни осталось прежним: подсказка на перепутье, утешение в беде, напоминание о том, о чем нельзя забывать.вот поетому так говорят
1 Методы обучения Репродуктивный Репродуктивно – поисковый Проблемно – исследовательский (продуктивный) Проблемно – поисковые методы используются для развития у учащихся творческого начала., развивают самостоятельность мышления. В репродуктивной беседе преподаватель использует для объяснения материала уже известные факты и знания.
2 Вопросы Повторение пройденного:
- Тяга писателя к литературе. Увлечение музыкой.
2. Новый материал:
- Интересно ли было читать рассказ?
- Какое место в рассказе кажется наиболее интересным?
- Какое настроение остается после прочтения рассказа?
- Дайте определение понятиям: эпитет, сравнение, метафора.
1. Повторение пройденного:
– Какова заветная мечта писателя?
2. Новый материал:
- Почему рассказ назван «Тихое утро»?
ли название рассказа понять его смысл?
- Какова композиция произведения?
- Можно ли сказать, что качества главного героя носят нравственный характер? 1. повторение пройденного:
- Какой обладают рассказы писателя?
2. Новый материал: