В мире написано много книг, никто не может прочитать все книги. Книги имеют свою собственную историю и отражают грани своей эпохи. Hекоторые из книг сохранили свое очарование и по сегодняшний и мы читаем их с интересом. Один из моих любимых писателей М.А. Булгаков.Больше всего я люблю его роман " Мастер и Маргарита". Жанр романа трудно определить. Роман содержит большое количество жанров:сатира, фарс, мистицизм, мелодрама. Спектаклей было много, а вот фильм один и один сериал. Актёры, который играли в фильме и в сериале рассказывали о мистических событиях, которые происходили с ними после съёмок. Но мне хотелось бы остановиться на на тех страницах романа, где описывается " Бал Сатаны". Я люблю эти страницы романа. Меня потрясло описание Булгаковым начало бала. Но оно мне понравилось. Весенней ночью, в полнолуние начинается балл, на который приглашены преступники всех времён и народов, повешенные, грабители и убийцы. Мужчины были во фраках, а женщины обнажены.Обнаженная Маргарита, встречала гостей подсталяя для поцелуя коленку. Но больше всего меня потрясло то, что после бала Маргарита, обратилась к Воланду с с которой к ней обратилась гостья. Маргарита добилась снисхождения для женщины. В романе много философских рассуждений по поводу религиозных событий христианства. Я считаю, что этот роман на все времена.
М. Е. Салтыков-Щедрин – знаменитый писатель-сатирик, создавший сказки «для детей изрядного возраста» . В них он показал российскую действительность во всей ее неприглядности. Образы его сказок легко узнаваемы. Премудрый пескарь, всю жизнь дрожавший в своей норке, дикий помещик, мечтавший о чистейшем воздухе без мужицкого духу и другие герои – частое явление и современной жизни. Читая сказки Салтыкова-Щедрина, узнавая в героях знакомых людей, мы смеемся. Но в то же время задумываемся над человеческими пороками, над несовершенством государственного устройства, где возможны такие герои, как медведь на воеводстве.
Какие же средства писателю создавать комическое в своих произведениях? Прежде всего это сатира. Сатирическое изображение героев, будь то генералы или помещик, или просто вяленая вобла, заставляет читателя улыбаться, а иногда смеяться. Но смех этот горек, потому что совсем не весело сознавать, что герой, скрывающийся за премудрым пескарем, бесцельно потратил свою жизнь лишь на то, чтобы сохранить ее. И что же он имеет в конце концов? Ничего. Одна пустота: «Жил – дрожал, и умирал – дрожал. Вся жизнь мгновенно перед ним пронеслась. Какие были у него радости? Кого он утешил? Кому добрый совет подал? Кому доброе слово сказал? Кого приютил, обогрел, защитил? Кто слышал об нем? Кто об его существовании вспомнит? И на все эти вопросы ему пришлось отвечать: «Никому, никто» .
Больно видеть, как умелый, ловкий мужик, который все умеет, с рабской покорностью плетет веревку, чтобы генералы могли его связать: «Набрал сейчас мужичина дикой конопли, размочил в воде, поколотил, помял – и к вечеру веревка была готова. Этою веревкою генералы привязали мужичину к дереву, чтоб не убег, а сами легли спать» .
С моей точки зрения уроки это развития личности.Возможность себя проявить и понять. Уроки -это работа, такая же , как у родителей.Только платят за нее отметками и поощерениями.Чем выше отметка, тем качественнее выполнена работа.Уроки -это процесс передачи знаний, которыми с удовольствием деляться с нами наши педагогиги.Уроки это кусочек души учителя, и часть нашей жизни.Это первая ступенька в развитии и росте нас , как людей.