Николай Васильевич Гоголь приступает собственную кинокомедию со высказывания: «Городничий. Мы позвал вам, всевышнего, со этим для того чтобы проинформировать для вас очень неприятное сообщение: ко нам двигается ревизор». Подобным основанием Никола Васильевич желал продемонстрировать, то что негромкая также однородная жизнедеятельность существовала преступлена. Сообщение об ревизоре, что двигается ко ним со ревизией тайно, установил их обычную спокойную упорядоченную жизнедеятельность согласно «удар». В собственных постах они уже давно ровным счетом ничего никак не осуществляли нужного с целью люди также мегаполиса, но промышляли только лишь собственным «обогащением», посредством вымогательство.
Боязнь, что завладел любого с госслужащего, исполнил со ним «злую шутку». Они установили Ивана Александровича Хлестакова из-за ревизора, только лишь согласно фактору его туалета, что был согласно заключительному писку петроградской моды. Хлестакову ведь такого рода подход существовало в ручку. Около него никак не осталось средств буква в пребывание, буква в коней, буква в пищу. По Этой Причине со данного этапа Иоанн Васильевич приступает представлять детальнее со основным победителем - Хлестаковым. Иоанн Александрович обыкновенный мимоезжий с Петербурга. Годы его приблизительно 20 3 – 20 4 годы. Выходец некто был с бедной семьи, живущей Саратовской губернии. Трудился некто во Петербурге во канцелярии. С-из-за собственной ленности некто часто впускал службу также никак не сумел приобрести увеличения. Непосредственно с-из-за ленности Иоанн Александрович никак не имел возможность достигнуть миссии - быть реальным госслужащим. Хвастун порадовался сформировавшейся условия, если госслужащие спутали его. Ему заискивало, то что любое его стремление осуществляли, предложили средства, для того чтобы некто прикрывал взгляд в их ошибки. Необходимо отметить, то что его никак не стремление привнести прояснения во сформировавшейся условия определяет его, равно как боязливого также бессодержательного лица. Такого Рода индивид никак не без других ровным счетом ничего достигнуть. Непосредственно данное вынудило его осуществить требование “игры”, какую ему «навязали» с боязни госслужащие. Герою остается только лишь «снимать сливки»: использовать радушием госслужащих во собственную выгоду, осуществлять презенты.
Апогей кинокомедии состоит во выявлении обмана Ивана Александровича Хлестакова. Во данном посодействовал почтмейстер, что дал сообщение, в каком месте Иоанн Александрович говорил собственному товарищу Тряпичкину, приключившеюся со ним эпопею. Некто повествует начальному о надувательстве. Полиция извещает об прибытии госслужащего с Петербурга, уже после данного начинается безмолвная эпизод.
Подводя результат, Гоголек во собственной камеди выявил абсолютно всех героев равно как негативные. Хлестакова некто водил, для того чтобы выявить абсолютно всех госслужащих целиком. По Этой Причине Иоанн Александрович был одарен образцовыми особенностями госслужащего, равно как с Петербурга, таким образом также абсолютно всех госслужащих мегаполиса N. Во данной пьесе Гоголек желал со поддержкой Хлестакова также госслужащих продемонстрировать все без исключения нехорошее, то что существовало во данное период во Российской Федерации.
Прототипом главного героя рассказа «После бала» был брат Л.Н. Толстого Сергей Николаевич. Лишь через 50 лет Лев Николаевич напишет этот рассказ. В нем он повествует о том, как может измениться жизнь человека всего лишь за одно утро. Первая часть рассказа посвящена знакомству со «всеми уважаемым» Иван Васильевичем. Он много рассказывает о себе, о своей жизни, но Варенька Б. занимает в его жизни место самой любимой девушки. Без сомнения Варя была его самой сильной любовью. Эта девушка восемнадцати лет была прелестна и прекрасна и даже царственный вид никого не отпугивал благодаря веселой улыбке и блестящим глазам. Во второй части рассказа мы оказываемся на балу у губернского предводителя. Иван Васильевич ошеломлен красотой Вари и влюбляется все больше и больше. От таких прекрасных чувств он готов любить всех и вся. Все в этом мире ему кажется прекрасным и восхитительным. Кажется, что ничто не в силах изменить этой сильной любви. Особенное впечатление на героя рассказа производит танец полковника с Варей. Этот танец заворожил не только героя рассказа, но и всех присутствующих гостей. Красота Вареньки и ее отца подчеркивается этим танцем. Они прекрасны вместе, а после танца Иван Васильевич все более уверен, что Варя и есть его счастье. Он окрылен, он влюблен, он счастлив! Полон таких волшебных чувств Иван возвращается домой и там не находит себе места. Его влюбленная душа требует действий, его чувства пытаются вырваться наружу. Он должен быть рядом с любимой! Пусть даже не видя ее он желает быть от нее в близости. Он идет туда, где она живет. И вот тут его чувства терпят тяжелое испытание – его любовь, еще не окрепшая и такая прекрасная сталкивается с душераздирающей картиной - жестоким избиением солдата, пытавшегося бежать. При этом полковник, любимейший отец его Вареньки, является в лице варвара, беспощадного и ужасного, который в сложившейся ситуации проявляет свое истинное лицо, которое разительно отличается от того добропорядочного стареющего вояки, любящего отца, внимательного друга, которого Иван Васильевич увидел на балу. Муштра и издевательства вот его настоящая стихия. Можно представить себе состояние влюбленного юноши, пусть даже и искушенного в любви и развлечениях. Его мир переворачивается с ног на голову. Он шокирован произошедшими переменами в полковнике. Да, он не сталкивался с армией ни в каком виде, но он собирался связать свою жизнь с этим достойным, по его мнению, занятием. Но, увидев, как это все может быть в реальной жизни, он не считает возможным достижение званий и чинов такими зверскими Метаморфозы, произош едшие с отцом его возлюбленной, не поддаются логическому объяснению. И не удивительно, что он разочаруется в своих чувствах, его любовь не выдерживает испытания- в своей девушке он видит ее отца, изувера и подонка. Варя вызывает в нем пренеприятнейшие воспоминания. Его любовь сошла на нет и не надо его в этом винить, ведь его идеал разрушен, любовь растоптана и избита как этот татарин-солдат. Варенька Б. становится лишь воспоминанием его жизни. И впослелствии он не свяжет свою жизнь ни с армией, ни со службой вообще. По моему мнению, Лев Николаевич пишет этот рассказ по истечении 50 лет потому, что события той весны также изменили жизнь его брата. И вот когда в жизни брата наступил момент осмысления своих поступков - как бы он мог прожить жизнь так или иначе, он ему понять, что он все сделал правильно. Ведь он не смог бы жить и любить рядом с таким чудовищем как полковник
Отношение к учителю в российском обществе всегда было неоднозначным. Причина этого заключается в том, что большая ответственность ложится на педагогов. От них во многом зависит, каким будут следующие поколения, какие ценности будут преобладать у них. Кроме того, любые действия учителя всегда оцениваются с разных точек зрения: учеников, их родителей, коллег, руководства и т.д. Человек, работающий по этой специальности, постоянно находится в центре внимания. Есть и еще нравственный аспект данной профессии: педагогическая ошибка мало заметна, но ее последствия могут оказаться катастрофическими.
В литературном процессе XIX-XX веков духовная составляющая русской культуры нашла проявление в «высоком» типе учителя, в образе которого отразились духовные искания самих писателей. В произведениях этого периода сформировался образ духовного наставника, человека с высокими моральными качествами.
Целесообразность отбора материала для урока по теме «Образ учителя в русской литературе» состоит в том, что он формирует и развивает литературно-художественные умения обучающихся как основу повышения эстетического постижения произведения накапливать опыт творческой деятельности, вызвать уважение к труду педагога.
Актуальность темы заключается в том, что при всей своей «изученности» литература «…живёт разной рецепционной жизнью в разные времена. Интерпретация обеспечивает постоянное воздействие произведения согласно его абсолютной художественной ценности независимо от изменчивости всей исторической ситуации…». Открывая для себя образ учителя в произведениях как одного, так и разных авторов, обучающиеся, прежде всего, учатся интерпретированию прочтения, а это, в свою очередь, воспитывает у них художественный вкус к сопереживанию, тонкому чувствованию.
Предлагаемый Вашему вниманию конспект урока литературы для 8 класса по теме «Образ учителя в русской литературе», где рассматривается произведение В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет», опирается на изученные в 6 классе рассказы В.Г. Распутина «Уроки французского» и Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла», проводится пропедевтическая работа: а) на изучение в 8 классе повести В.Ф. Тендрякова «Весенние перевертыши», б) на курс 10 класса, где обучающимся ещё предстоит изучать произведения А.П. Чехова «Человек в футляре», А.Платонова «Песчаная учительница», В.В. Быкова «Обелиск».
В начале урока звучит музыка как эмоциональный эпиграф.
Анализ эпизодов произведений более глубоко раскрыть характеры героинь, подчеркнуть объединяющие их качества.
Урок по данной теме дает обучающимся представление об образе учителя и его влиянии на личность человека.
Работа с иллюстрациями не имеет обязательного значения и предлагается тем обучающимся, которые не показали глубины в постижении темы. Описание или защита иллюстрации даёт возможность повторить выводы, прозвучавшие в речи учителя и других учеников.
Домашнее задание является продолжением урока. Оно рассчитано на самостоятельную творческую работу.
Объяснение:
Николай Васильевич Гоголь приступает собственную кинокомедию со высказывания: «Городничий. Мы позвал вам, всевышнего, со этим для того чтобы проинформировать для вас очень неприятное сообщение: ко нам двигается ревизор». Подобным основанием Никола Васильевич желал продемонстрировать, то что негромкая также однородная жизнедеятельность существовала преступлена. Сообщение об ревизоре, что двигается ко ним со ревизией тайно, установил их обычную спокойную упорядоченную жизнедеятельность согласно «удар». В собственных постах они уже давно ровным счетом ничего никак не осуществляли нужного с целью люди также мегаполиса, но промышляли только лишь собственным «обогащением», посредством вымогательство.
Боязнь, что завладел любого с госслужащего, исполнил со ним «злую шутку». Они установили Ивана Александровича Хлестакова из-за ревизора, только лишь согласно фактору его туалета, что был согласно заключительному писку петроградской моды. Хлестакову ведь такого рода подход существовало в ручку. Около него никак не осталось средств буква в пребывание, буква в коней, буква в пищу. По Этой Причине со данного этапа Иоанн Васильевич приступает представлять детальнее со основным победителем - Хлестаковым. Иоанн Александрович обыкновенный мимоезжий с Петербурга. Годы его приблизительно 20 3 – 20 4 годы. Выходец некто был с бедной семьи, живущей Саратовской губернии. Трудился некто во Петербурге во канцелярии. С-из-за собственной ленности некто часто впускал службу также никак не сумел приобрести увеличения. Непосредственно с-из-за ленности Иоанн Александрович никак не имел возможность достигнуть миссии - быть реальным госслужащим. Хвастун порадовался сформировавшейся условия, если госслужащие спутали его. Ему заискивало, то что любое его стремление осуществляли, предложили средства, для того чтобы некто прикрывал взгляд в их ошибки. Необходимо отметить, то что его никак не стремление привнести прояснения во сформировавшейся условия определяет его, равно как боязливого также бессодержательного лица. Такого Рода индивид никак не без других ровным счетом ничего достигнуть. Непосредственно данное вынудило его осуществить требование “игры”, какую ему «навязали» с боязни госслужащие. Герою остается только лишь «снимать сливки»: использовать радушием госслужащих во собственную выгоду, осуществлять презенты.
Апогей кинокомедии состоит во выявлении обмана Ивана Александровича Хлестакова. Во данном посодействовал почтмейстер, что дал сообщение, в каком месте Иоанн Александрович говорил собственному товарищу Тряпичкину, приключившеюся со ним эпопею. Некто повествует начальному о надувательстве. Полиция извещает об прибытии госслужащего с Петербурга, уже после данного начинается безмолвная эпизод.
Подводя результат, Гоголек во собственной камеди выявил абсолютно всех героев равно как негативные. Хлестакова некто водил, для того чтобы выявить абсолютно всех госслужащих целиком. По Этой Причине Иоанн Александрович был одарен образцовыми особенностями госслужащего, равно как с Петербурга, таким образом также абсолютно всех госслужащих мегаполиса N. Во данной пьесе Гоголек желал со поддержкой Хлестакова также госслужащих продемонстрировать все без исключения нехорошее, то что существовало во данное период во Российской Федерации.