Задание 1: Прочитайте текст, определите его основную мысль. Задание 2: Составьте 2 «тонких» вопроса по тексту (Кто…? Что…? Когда…? Согласны вог ли вы, что…?) Задание 3: Составьте 3 «толстых» вопроса по тексту (Почему…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…?). Задание 4: Составьте 1 вопрос, выражающий ваше отношение к тексту. Очень часто конфликты происходят из-за того, что родители не хотят признать, что их ребенок повзрослел. Представители взрослого п позволяют им диктовать более молодому манеру поведения, делать замечания, требовать следования их советам. По их мнению, среди молодежи наблюдается падение нравов (например, неуважение к возрасту). Молодежь, в свою очередь, считает, что они обладают достаточным багажом знаний, и возраст в данном случае не играет особой роли. Из-за подобного разногласия между сторонами возникает напряжение, и они не могут добраться до самой сути проблемы, возникшей в их отношениях. Вместо этого список взаимных претензий и разногласий пополняется, а пути их разрешения не находятся. Для того чтобы свести конфликты к минимуму, необходимо учесть личные психологические особенности каждого из участников конфликта. Старые люди не поспевают за темпом современной жизни, которая изменчива и несет множество рисков. Старики не имеют сил, чтобы выполнять различного рода обязанности и роли, которые выдвигает жизнь, они тонут в хаосе информации. Поэтому молодое поколение должно осознавать, что оно, как изменяющийся элемент в обществе, нуждается в стабильном компоненте, в котором также нуждаются, прежде всего, их дети, семья и общество, в котором каждый человек пройдет по разным возрастным группам и придет к старости. Дескрипторы
Критерий оценивания Составляет Вопросы -составляет 2 «тонких» вопроса; разного уровня сложности -составляет 3 «толстых» вопроса;
-составляет 1 вопрос, выражающий отношение к тексту; -определяет основную мысль текста.
Илюша рассказывает историю о том, как они с приятелями якобы видели домового на бумажной фабрике. Илюша говорит, что на родительскую субботу на паперти можно увидеть тех, кому суждено умереть в этом году. Упоминает о некой бабе Ульяне которая видела на паперти одного мальчика, который умер в году, и себя саму. На возражение, что бабка Ульяна ещё жива, Илюша отвечает, что год ещё не кончился. Далее разговор заходит о светопреставлении (солнечном затмении) , бывшем не так давно. Крестьяне, бывшие свидетелями этого явления, перепугались, решили, что Тришка придет . На вопрос о том, кто такой Тришка, Илюша начинает объяснять, что это такой человек, который придет, когда наступят последние времена, что он будет соблазнять народ христианский и что с ним нельзя будет ничего поделать — ни в острог посадить, ни в цепи заковать, ни убить так как он всем сможет глаза
Троекуров затеял такое низкое и темное дело, что Андрей Гаврилович не мог даже представить себе размеров опасности, которая ему угрожала.
Какую цель преследовал Троекуров, отнимая у Дубровского имение? Для него было важно, чтобы дети осознали, что богатый Троекуров не нуждался в увеличении своих имений. Не корыстные цели преследовал он, пожелав овладеть Кистеневкой. Он намеревался создать своему бывшему приятелю такие условия, чтобы тот оказался в полной зависимости от него, Троекурова, чтобы Дубровский просил его о снисхождении, унижался перед ним . Надменный богач хотел довести бывшего друга до полной нищеты, сломить его гордость, растоптать человеческое достоинство.
Неожиданное и неправое решение нанесло страшный удар старому Дубровскому, лишив его дома, земли, всего его скромного имущества, ошеломив жестокостью. Бедный старик помешался, и, хотя жизнь его на короткое время была он впал в совершенное детство.
Так трагически завершился суд, на который Кирила Петрович ехал со «злобной улыбкой» . Спросим: «Каким должно было быть настроение Троекурова, выигравшего дело, и почему решение суда не доставило ему радости? »
«Злодей» Троекуров должен был бы только радоваться своей победе. Читатели не всегда понимают, почему «внезапное сумасшествие Дубровского сильно подействовало на ею ( Троекурова )воображение и отравило его торжество». Понять переживания Троекурова очень важно, так как они во многом объясняют мотивы, побудившие ого в дальнейшем стремиться к примирению со стариком Дубровским.
Вопрос о том, что побудило Кирила Петровича предпринять попытку помириться с Дубровским, углубляет представление о Троекурове. "От природы не был он корыстолюбив, желание мести завлекло его слишком далеко, совесть его роптала. Он знал, в каком состоянии находился его противник, старый товарищ его молодости, и победа не радовала его сердца ".
В душе Троекурова происходила борьба между низкими и «более благородными» чувствами. «Удовлетворенное мщение и властолюбие» боролись с привязанностью к старому товарищу. Победило последнее, и Троекуров направился в Кистеневку с «благим намерением» помириться со старым своим соседом, «уничтожить и следы ссоры, возвратив ему достояние» .
Примирение не состоялось. Больной Дубровский умер при виде своего «друга». Кирила Петрович, услышав от Гриши приказ молодого Дубровского поскорее убираться, пока его не выгнали, был приведен в неописуемую ярость: «лицо его стало мрачнее ночи, он с презрением улыбнулся, грозно взглянул на дворню и поехал шагом около двора» .
1. Родители должны понимать детей, и быть готовыми к тому что они станут взрослыми.
Тонкие вопросы:
Что нужно сделать чтобы таких конфликтов не было?
Согласны ли вы что взрослые считают молодежь слишком избалованной?
Толстые вопросы:
Как бы вы поступили на месте родителя?
Что бы вы сделали на месте ребенка?
Почему люди решают эту проблему по разному?
4. Можно ли эту проблему назвать серьёзной?