Учитель для деревенский жителей-это первое лицо,после председателя. Самый грамотный человек,который учит их детей в документами,которые они зачастую и прочесть не могут.Учитель всегда и детям,и взрослым,он не судачит и не обсуждает людей,к нему идут за советом и Дети хотят быть похожим на учителя,им многому нужно научиться,чтобы стать таким,как он.Он пример во всём,учитель пытается облегчить жизнь и учеников,и односельчан. Сам учитель уважает тружеников деревни,зная не по-наслышке,как тяжела их жизнь.Он сам,как правило,начинал учиться в сельской школе и имел лишь огрызок карандаша и мятую тетрадь,с несколькими чистыми листами.Только любящий людей человек мог вернуться работать в деревню,туда,откуда все бегут.Он знает,как детям достаётся хлеб,поэтому уважение взаимное.Учитель доверяет людям,а они ему платят взаимностью,а доверие без уважения невозможно.
Мое родное Ставрополье Мое родное Ставрополье – Орлиный солнечный простор. Люблю степей твоих раздолья, Твои папахи снежных гор. Люблю, продутые ветрами Твои курганы и поля, Казачьи песни над дворами, Где рукоплещут тополя. Люблю орлов, парящих в сини, Колосья нив, и шум садов, И зноем пахнущие дыни На рынках шумных городов. Мое родное Ставрополье, Люблю тебя я с давних пор. Во мне живут твои раздолья, Твои папахи снежных гор. Рыбалко С. Ставрополь.Иван Васильевич Кашпуров. Люблю я русскую природу: Березки в дымке голубой, Стада, пасущиеся всюду, И реки с чистою водой. Люблю лесов благоуханье И запах скошенной травы, И пчел роящихся жужжанье, И шум проснувшейся листвы. Люблю тебя, земля родная, За то, что Родина моя! И не найти прекрасней края, Чем Ставропольская земля! Иван Васильевич Кашпуров. Ах, Ставрополье, синий край России. Лежит оно в равнинах и горбинах, Лежит на стыке четырех ветров. Ах, Ставрополье, синий край России, Ты – песня,наших отцов. Мне открывали даль твои рассветы, А степи – немятую траву… Куда б меня не заманили ветры – Тебя от сердца я не оторву.
Для духовного развития России именно 19 век стал определяющим. Во-первых, искусство вышло за рамки ограниченных "потребителей", стало доступным массам, потому что народ стал образованнее, потому что искусство приблизилось к народу, стало выражать идеи на понятном любому грамотному человеку языке. В 19 веке сформировалась система каждого вида искусства, то есть сложились законы жанров, средств, взаимоотношений создающего и воспринимающего произведение. 19 век - расцвет в России литературы, музыки, театра, живописи, стабильное развитие архитектуры и скульптуры. Русские деятели искусства 19 века обогатили мировое искусство, и по сей день все в мире знают Пушкина, Толстого, Чайковского и т. д. В 19 веке, как никогда более, искусство служило интересам народа, было его общественным рупором; именно в консерватории, театре, на страницах литературно-художественных журналов велись дискуссии о развитии страны, улучшении положения народа и роли государства в мире.
Самый грамотный человек,который учит их детей в документами,которые они зачастую и прочесть не могут.Учитель всегда и детям,и взрослым,он не судачит и не обсуждает людей,к нему идут за советом и Дети хотят быть похожим на учителя,им многому нужно научиться,чтобы стать таким,как он.Он пример во всём,учитель пытается облегчить жизнь и учеников,и односельчан.
Сам учитель уважает тружеников деревни,зная не по-наслышке,как тяжела их жизнь.Он сам,как правило,начинал учиться в сельской школе и имел лишь огрызок карандаша и мятую тетрадь,с несколькими чистыми листами.Только любящий людей человек мог вернуться работать в деревню,туда,откуда все бегут.Он знает,как детям достаётся хлеб,поэтому уважение взаимное.Учитель доверяет людям,а они ему платят взаимностью,а доверие без уважения невозможно.