Перед изучением романа «Герой нашего времени» следует повторить с учениками факты биографии Лермонтова, связанные с эпохой
30-хгодов XIX века, историю его двух ссылок на Кавказ, прояснить, как факты жизни писателя повлияли на создание образа Печорина. В основе изучения романа будет аргументация следующих положений:
Основной период творчества Лермонтова связан с эпохой30-хгодов XIX века — временем реакции и общественного застоя после поражения декабристского восстания. Эмоциональную характеристику этой эпохе Лермонтов дает в стихотворении «Дума». Поэтому «герой нашего времени» — это герой30-хгодов.
Противостояние Печорина и общественной среды выявляется не в сюжете романа, а в виде «проекции» на внутренний мир героя, хотя события романа основаны на реально-историческомконтексте. Поэтому «Герой нашего времени» считается в русской литературе первымсоциально-психологическимроманом.
Противоречивость — главная черта характера Печорина, в образе которого незаурядность личности, стоящей выше окружающего его общества, сила и одаренность его мыслящей и энергичной натуры, реализующейся в активном самоанализе, смелость и честность его характера сочетаются с безверием, скептицизмом и индивидуализмом, ведущим к презрению и враждебному отношению к людям. Герой неудовлетворен современной моралью, не верит в дружбу и любовь. Но при этом стремится сам решать свою судьбу и отвечать за свое поведение.
Основные черты образа Печорина раскрыть система образов романа, каждый из которыхпо-своемуоттеняет различные грани характера героя.
Специфична и сложна композиция романа, в котором сочетаются черты романтизма и реализма: это несовпадение сюжета и фабулы, введение разнообразных источников информации о Печорине, наличие нескольких рассказчиков, особая роль пейзажа и предметных деталей.
В слабом классе можно анализировать роман по главам, вслед за автором.
Образ простой русской крестьянки Матрены Тимофеевны удивительно ярок и реалистичен. В этом образе Некрасов соединил все черты и качества, свойственные русским крестьянским женщинам. И судьба Матрены Тимофеевны во многом схожа с судьбой других женщин.
Родилась Матрена Тимофеевна в большой крестьянской семье. Самые первые годы жизни были по-настоящему счастливыми. Всю жизнь Матрена Тимофеевна вспоминает эту беззаботную пору, когда она была окружена любовью и заботой родителей. Но крестьянские дети взрослеют очень быстро. Поэтому, как только девочка подросла, она стала во всем своим родителям Постепенно игры забывались, на них оставалось все меньше и меньше времени, на первое место встала нелегкая крестьянская работа. Но молодость все равно берет свое, и даже после тяжелого трудового дня девушка находила время для отдыха.
Гриша Добросклонов – ключевая фигура в поэме Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”.Гриша родился в семье бедного дьяка, человека ленивого и бездарного. Мать же являла собой тип того самого женского образа, нарисованного автором в главе “Крестьянка”. Свое место в жизни Гриша определил уже в 15лет. Неудивительно, ведь голодное детство, тяжелая трудовая закалка, подаренные отцом; сильный характер, широкая душа, унаследованные от матери; чувство коллективизма, жизнестойкость, невероятное упорство, воспитанные в семье и семинарии, в конечном итоге вылились в чувство глубокого патриотизма, более того, ответственности за судьбу целого народа
Главная тема произведения А. Н. Островского – описание конфликта, возникшего между двумя поколениями. Закоренелое и отсталое общество держится за свои старые нравы, не желая понимать молодое поколение.
Для родителей очень важно, чтобы их дети думали, как они и делали все, как они посчитаю нужным. Авторская позицию можно понять из противодействия Катерины и Кабанихи. В основе протеста Катерины против «Темного царства» лежит стремление отстоять свободу своей личности. Не обладающие общественным влиянием «жертвы» бросают вызов бесчеловечным порядкам, господствующим в «Темном царстве».
Я испытывала двойственные чувства во время прочтения. С одной стороны, мне не очень симпатизировала Катерина, я думала, что она придает слишком большое значение нападкам со стороны Кабанихи. С другой стороны, меня потрясла безысходность ситуации, в которой она оказалась. Как она могла изо дня в день жить под чьим-то указом, без поддержки мужа и чувствуя себя птицей в клетке? В душе она очень сильна, так как воспитана не в традициях общества города Калинова -гнетущего «Темного царства». В пьесе показана жизнь в доме Кабановых. В то время мнение старшего мужчины в семье было главенствующим, а жёны были практически лишены прав. Во главе семьи стоит Марфа Игнатьевна, вдова и богатая купчиха. Это властная и расчётливая женщина. Кабаниха считает, что заботится о своих детях, приказывая им поступать так, как хочет она. Такое воспитание привело к тому, что её сын Тихон является слабым и бесхарактерным человеком. Мать, кажется, таким и хотела его видеть, ведь в таком случае человеком легче управлять. Тихон боится сказать что-либо, выразить своё мнение, он сам это признал. Тихон не может защитить от постоянных упреков матери ни себя, ни свою жену. Дочь Кабанихи, Варвара, наоборот, сумела при к такому образу жизни. Она легко врёт матери, девушка даже сменила замок на калитке в саду, чтобы беспрепятственно ходить на свидания с Кудряшом. Тихон не ни на какой бунт, Варвара же в финале пьесы сбегает из с возлюбленным, не желая больше терпеть правила этого дома.
Островский написал «Грозу» в 1859 году, накануне важнейшей крестьянской реформы, отмены крепостного права. Пьеса Островского «Гроза» показала кризис общества, когда прорастают ростки нового, более просвещённого сознания.
В заключении хочу сказать, что проблема, поднятая Островским, актуальна и сегодня. В наше время многие родители не хотят воспринимать своих детей, как личностей. Постоянно решают за них, как и что делать, накладывают множество запретов и «душат» своих детей.
Объяснение:
Мое старое сочинение...немного отличается от твоей темы, но хотя бы в структуре