Объяснение:
Главное отличие — время действия: если у Велтистова буквально с первых страниц очевидно, что события повестей происходят хоть и в СССР, но не в брежневскую эпоху, а в неопределённом будущем.
Также имеется много мелких отличий: например, совершенно разные причины побега Электроника: если в книге он убежал из-за перенапряжения в сети во время зарядки током, то в фильме он просто ушел от создателя сознательно, стараясь доказать, что он тоже член человеческого общества. Кино-Электроник умеет практически всё: петь, рисовать, читать стихи, ну и, разумеется, решать сложнейшие математические задачи, а также показывать рекорды в спортивных мероприятиях. В книге Электроник силен практически лишь в математике и беге. В повести Велтистова более правдоподобно объясняется сходство Электроника и Сыроежкина: профессору понравилась в журнале фотография, на которой был изображён в полный рост мальчик в плавках у бассейна — по этим «параметрам» Громов и сделал электронную копию мальчика. В фильме же на обложке журнала у Сыроежкина только улыбающаяся голова — соответственно, телосложения и роста мальчика Громов никак не мог бы определить. В книге профессора зовут Гель Иванович, в фильме — Виктор Иванович. В повести от профессора убежал не только мальчик-робот, но и робот-лис. В книге ассистентом профессора был пожилой мужчина, в фильме — молодая женщина. У Велтистова Электронику и Сыроежкину на момент их знакомства 13 лет, в фильме они на год моложе, причем в третьей части книги говорится уже о внешнем различии между мальчиком и роботом из-за взросления Сыроежкина. В книге Электроник одержал победу в соревновании по бегу, в фильме — в гонке на велосипедах. Если в повести Электроник мог просто бегать — быстро и на большие расстояния, то в фильме он появлялся и исчезал в пространстве мгновенно, а при беге развивал конкретную скорость — до 300 км/ч. Собака Рэсси в фильме также могла лишь быстро бегать и к тому же еще и взбираться по стенам. В книге же она имела складные «стрекозьи» крылья, позволявшие ей летать. В целом, в трех повестях Велтистова происходит гораздо больше приключений, путешествий и даже «чудес» (фокусы Электроника в Парке отдыха, путешествие Сыроежкина за солнечными зайчиками в страну Двух измерений, где всё плоское, и многое др.), чем это показано в фильме.
Изменился в фильме и Сыроежкин, если в книге это — нормальный любознательный ребёнок, которому просто не хватает организованности и который, устав от вранья, в конце концов сам открывает родителям правду, то в фильме это закоренелый разгильдяй, ненавидящий школу и, в результате, демонстративно наказываемый одиночеством. Книга рассказывает о воспитании обоих «близнецов». Они взаимодополняющая пара: Сыроежкин — носитель чувств, без достаточного руководства разума, а Электроник — разум, лишённый чувств; по мере развития сюжета они учатся друг у друга недостающим качествам (причём Электроник нуждается в этом даже больше Сыроежкина). В фильме же Электроник — персонаж почти идеальный.
Николай Рубцов "Звезда полей"
История создания:
Удивительное стихотворение Н.Рубцова "Звезда полей",где поэт стирает грань между небом и землёй,обращаясь к звезде полей. Автор посвятил стихотворение вере человека,которая ведёт его по жизни и преодолевать все трудности.Ранняя лирика поэта,написано в 1964 году.
Тема стихотворения -любовь в родному краю,родине,восхищение красотой природы.
Главная мысль:
У каждого из нас своя звезда полей,дающая цель в жизни и согревающая душу.Смысл прост,пока у нас есть вера,мы надеемся на лучшее и не теряем себя,становясь счастливыми.Счастлив тот,у кого всегда горит и не гаснет "своя" звезда полей.
Лирический герой-сам автор,напоминающий нам,что память о любимом уголке родины,живёт в сердце и приходит на ,в трудные минуты.
Композиция:последовательное повествование,четыре строфы,16 строк.Монолог героя,двучастная композиция,обращение лирического героя к читателю.
Жанр стихотворения: элегия,передающая грусть лирического героя,его воспоминания.
Стихотворный размер: четырехстопный ямб.Двухсложный размер-ударение падает на чётный слог.
Рифма:перекрестная,рифмовка между 1 и 3 строками и 2 и 4 строками.Чередование мужской и женской рифмы.
Схема: АВАВ.
Средства художественной выразительности:
Используя я художественные тропы,автор рисует пейзаж,передаёт эмоции героя.Антитеза "тревожные жители"-"приветливый луч" подчёркивает мысли автора,а восклицания и недосказанность отображает задумчивость героя,передаёт ощущение ночной тишины.
Эпитеты:
"звезда полей","мгла заледенелая","тревожные жители","луч приветливый", "восходит ярче","на свете белом"," моих полей".
Метафоры:
"звезда смотрит в полынью", "двенадцать прозвенело", "горит над золотом осенним", "горит над зимним серебром", "лучом приветливым касаясь".
Олицетворения:
"звезда смотрит","сон окутал","звезда горит,не угасая","городов поднявшихся".
Настроение,впечатление от стихотворения:
Для поэта маяком жизни стала Полярная звезда,к которой он обращался с молитвами,которая скрашивала его беды и одиночество найти себя.Звезда -это не холодное небесное светило,а вера,надежда,мечта,дарящие тепло и свет в жизни.Рубцов называет звезду своей земной спутницей,которая показывает путь и обрести покой и радость.Стихотворение пронизано нежной грустью,любовь автора к родине передаётся читателю,оставляя неизгладимое впечатление и душевных строк.Рубцов вселяет надежду в людей обрести свою звезду.
Объяснение:
Конфликт между толпой на палубе корабля, «народом», скучающим и ожидающим развлечений, и двенадцатилетним мальчиком, «сыном капитана», по воле случая оказавшимся в роли «обезьянки». Он вступил в борьбу не с обезьянкой, а именно с толпой.
Дети часто стараются быть похожими на своих родителей, особенно таких которые занимают какой-нибудь важный пост. И стараются не ударить в грязь лицом и не подвести родителей.
Возраст ребенка. Автор не дал имя герою, специально, чтобы показать, что это ребенок. Внутренние переживания мальчика («он не знал, плакать ему или смеяться») и впервые в отрочестве высокое чувство собственного достоинства, заставляющего героя начать мальчишеское соревнование, переходящее в смертельно опасную игру.
Идея:
Автор призывает юных безрассудных смельчаков не предавать значения насмешкам толпы. И еще делает акцент на том, что любящие родители всегда спешат на своим чадам, стараются защитить их от беды.
Прежде чем что-то делать, надо сопоставить цель с риском. Надо хорошо обдумывать свои действия, не поддаваться сиюминутной обиде. Если случилась беда, то трезво оценить все и найти выход, спрятав на время свои переживания, эмоции. Как это сделал капитан.
Нужно ценить человеческую жизнь, особенно детскую, не деля детей на «капитанских» и «матросских», иначе последствия могут быть необратимыми
Сюжет, его элементы:
Концентрический: все события разворачиваются вокруг одного конфликта (между толпой и мальчиком), все подчинено причинно-следственным отношениям.