- освоение студентами терминологии, характеризующей специфику художественной литературы, понимание основных свойств художественного произведения (инструментальный кластер) - формирование сопрягать литературные факты с современным социальным контекстом ( мировоззренческий кластер) - развитие умений пользоваться при анализе литературного произведения сведениями из смежных наук: философии, социологии, психологии. (мировоззренческий кластер) - формирование различать компоненты произведения, устанавливать связи и взаимодействие между компонентами, формирование навыков анализа объективно-познавательной и субъективно-оценочной стороны произведения. (инструментальный кластер) - формирование различать национально-исторический, социокультурный и философский аспект в изучаемых произведениях анализировать связь между этими аспектами. (мировоззренческий кластер применять в анализе литературного произведения принципы сравнительно-исторического, генетического и системного методов литературоведения. (мировоззренческий кластер) - формирование навыков литературоведческих наблюдений над формой и содержанием произведений. (инструментальный кластер) - развитие интерпретировать связи и отношения между литературными явлениями , как в рамках отдельного произведения, так и в рамках различных эстетических общностей.(инструментальный кластер) - совершенствовать умение формулировать суждения о закономерностях изучаемых литературных явлений. (мировоззренческий кластер).
Б. Васильев "Завтра была война" . У Вики Люберецкой арестовали отца ,сказав ,что он враг народа .( Потом его отпустили ,он не был ни в чём виноват) .Но классная руководительница девочки собралась устроить судилище над Викой ,назвав и её предателем .Вика покончила жизнь самоубийством . Классический пример ,когда"злые языки страшнее пистолета"- Грибоедов"Горе от ума" .Неосторожное высказывание Софьи о том ,что Чацкий сумасшедший ,привело к тому ,что его все признали таковым .Он в горести покидает Москву .
43:1000=0,043
43/1000=0,43/1000