глава произведения гончарова, где описан сон главного героя, дает читателю представление о том, почему илья ильич превратился в ленивого, пассивного человека, проводящего основную часть времени, лежа на диване.
этот сон показывает нам обломовку, где человеку живется спокойно. ничто не беспокоит его, не тревожит сознания, вокруг царит покой и безмятежность. эта деревня изолирована от внешнего мира, ее жители вполне довольны размеренным ходом жизни, который ничем не нарушается. сознание этих людей не обременено какими-либо мыслями. работу в обломовке считают карой за грехи предыдущих поколений.
при таком подходе хозяйство приходит в упадок. а приказчик с легкостью ворует у беспечного и невнимательного хозяина, не следящего за , которые приносит имение. мать главного героя занимается лишь тем, что выбирает блюда для бесконечных приемов пищи. в имении правит культ еды.
эти условия формируют характер юного ильи. вначале автор описывает его умным, способным, энергичным мальчиком. это наблюдательный, активный и любознательный ребенок, но его энергия не дает покоя сонной обломовке. заложенный в илье потенциал, несомненно, бы его к успеху в будущем. однако воздействие окружающей среды было таким сильным, что мальчик не смог с ним справиться. с малых лет взрослые внушали младшему обломову, что он барин, что за него все должны делать слуги.
необходимости работать у ильи не было, а любая попытка с его стороны сделать что-то самому сразу пресекалась. представление обломова о внешнем мире формировалось на основе рассказов няньки. некоторые из них пугали мальчика, развивая страх перед реальной жизнью. это оставило глубокий след в его сознании.
такой же подход распространялся и на учебу обломова. чтобы молодой барин не перетрудился и не заболел, ему часто разрешалось прогуливать занятия. в результате у героя пропало стремление к инициативе и самостоятельности.
этот эпизод имеет огромное значение в романе. он нам лучше понять героя, его характер и образ жизни.
Объяснение:
В процессе ежедневного взаимодействия с детьми взрослые иногда оказываются в ситуациях, когда они не понимают действий и поступков ребёнка. Даже самые послушные дети в кризисные периоды своего развития становятся неуправляемыми и в такие моменты очень сложно найти с ними общий язык, договориться о чём-либо.
Психологическая компетентность взрослых во многом определяется умением выстраивать доброжелательные, бесконфликтные отношения с детьми
Необходимо знать общие правила организации взаимодействия с детьми и понимать закономерности развития личности ребёнка на разных этапах его жизненного пути.
Один из самых важных - не говорите ребёнку злых слов.
Если же злые слова сорвались случайно у вас с языка, обязательно, когда успокоитесь, поговорите с ребёнком и объясните, что вы сказали так, потому что были очень рассержены
Если ваш малыш сделал что-то не так, критикуйте его конкретное действие или поступок, но не его умственные
Дети воспринимают этот мир, взрослых, заботу о себе, слова, поступки совершенно не так, как мы. Мы готовы бросить к их ногам мир, свою жизнь, своё свободное время, интеллект. А им нужно совсем немного: наша любовь и…наш спокойный голос. Другими словами – чтобы мы на них не орали…