В рассказе В. П. Астафьева речь идет о мальчике Васютке. Он был из семьи рыболовов. Стоял август, рыбаки расположились на берегу Енисея. Васютка скучал и ждал начало учебного года.
Однажды, Васютка собрался идти в тайгу за орехами. Он взял с собой ружьё, мать дала ему в дорогу хлеба и спичек.
Васютка пробирался вглубь тайги при этом делая зазубрины на деревьях. Набрав мешок шишек, он собрался было идти назад, но его внимание привлек глухарь. Пытаясь подстрелить птицу, мальчик не заметил, как заблудился.
Васютка не растерялся. Он насобирал сухих веток и мха и распалил костер. Он вырыл ямку на месте от костра, положил туда убитую птицу, сверху накидав горячих углей. Соль он раздобыл из уголков мешка, в котором были шишки. Наевшись, Васютка перенес костер, а на горячее место наложил веток и мху и лег, укрывшись телогрейкой.
Проснувшись, Васютка пошел на север, потому что знал, что так быстрее выберется из тайги. Мальчик вышел к озеру. Вдоволь напившись воды, он выбрал место посуше, натаскал веток и развел огонь. Васютка обжарил шишки в костре, достал мясо и поел. Затем мальчик подстрелил двух уток и заметил, что в озере плещется много белой рыбы.
Васютка увидел красное небо и поежился, он понимал, что завтра будет ветер. Поздним вечером небо усыпали звезды. Мальчик вспомнил дедушку, тот рассказывал, что это к холоду.
Мальчик подстрелил гусей, одного он зажарил на вертеле. Васютка брел, силы его покидали, однако он не впадал в панику и надеялся, что вскоре окажется дома.
Радости мальчика не было предела когда он вышел на берег Енисея. Там он стал дожидаться Увидев рыболовецкий бот, он развел костер и стал привлекать внимание и палить из ружья. Мальчика заметили и он оказался дома.
Благодаря своим навыкам и умению обращаться с оружием мальчик сумел обеспечить себя теплом и едой. Его знания ему пойти в нужном направлении и вернуться домой.
За смелость и стойкость мальчика, озеро, которое он обнаружил, было названо в его честь.
Объяснение:
ответ:Это рассказ о подростке,сумевшем выжить в суровых условиях тайги и даже открыть попутно озеро. Действие происходит в одной из сибирских деревень на Енисее в тридцатые годы ХХвека.
Тема расскаща- тема вщросления,становления личности человека. Писатель показывает,как один случай может повлиять на всю.жизнь человека,сделать человека старше.
Астафьев не описывает подробно характер своего героя,этот образ раскрывается постепенно,в ходе повествования,через дкйствия,мысли и поступки.
Васютка был наблюдателен,знал тайгу,хотя и не очень хорошо, как взрослые. Таёжным премудростям Васютка научился от отца и дедушки. Мальчик вырос в тайге и постепенно перенял знания и умения взрослых. Ему пригодилось исполнение "таёжного закона": "Идёшь в лес-бери еду,бери спички".
Он знал,как определять путь по приметам,как определять стороны света,знал повадки животных,знал,как найти по типу леса реку,как предсказать погоду,"знал фокусы тайги". Он умел добывать кедровые орехи,находить дорогупо затесям,разводить огонь,подстрелить,разделать и запечь птицу, подготовить ночлег, экономить патроны,хлеб. Он был не избалован,вынослив,умел переносить трудности: холод,голод,умел преодолевать страх.
Но он "ещё не знал,что страшное в жизни часто начинается очень просто",не знал,что случится,если нарушить законы тайги. Не знал Васютка,что если заблудишься,не надо далеко уходить от того места,где потерял дорогу. Дедушка объяснял ему: "Раз уж такое дело,не надо было метаться.Нашли бы тебя скоро.Ну да ладно,дело Мумка-вперёд наука".
Астафьев показывает,как и почему ищменилось отношение Васютки к тайге,к Енисею.Когда он заблудился, тайга-кормилица показалась ему "молчаливой и равнодушной".Енисей раньше казался ему "обыкновенной и не очень приветливой" рекой.Когда же после четырёх дней скитаний по тайге выбрался к Енисею, он почувствовал,как красива,как широка была его родная река. "Енисеюшко!Славный,хороший..."- сквозь плач говорит мальчик.
Из своего трудного путешествия Васютка вынес опыт выживания в тайге,стал старше,мудрее,мужественнее.
Объяснение:
2. Благодаря Николаю О. Ромашкову - Бунин научился писать, читать.
3. Бунин не принимает три основополагающие тенденции в творчестве младшего современника: иносказательность, варьирование ключевых слов-символов, деконкретизацию лирической ситуации.