1. Отвечая на первый вопрос, я думаю, что ревизор- "невидимка" оказывается страшнее ревизора, воплощенного в Хлестакове.
П – Позиция: Мое мнение основано на нескольких факторах.
О – Объяснение:
a) Во-первых, ревизор- "невидимка" создает у школьников больше тревоги и страха, так как он ходит незаметно и может наказывать за нарушения, не давая возможности ученикам заранее предугадать свой появление. Это может вызвать более высокую степень беспокойства и опасения у школьников, которые будут стремиться избегать нарушений.
b) Во-вторых, ревизор- "невидимка" может видеть всё, что происходит в классе или на школьном дворе, без необходимости присутствовать физически. Это создает ощущение, что школьники наблюдаются постоянно, даже когда они думают, что никто не видит их поступков. Это может оказать психологическое давление на учеников и заставить их быть более осторожными в своих действиях.
П – Пример:
Примером такого неявного наблюдения может быть использование камеры видеонаблюдения, которая записывает все происходящее в классе. Таким образом, даже если ревизор- "невидимка" отсутствует физически, ученики будут знать, что их действия записываются и могут быть рассмотрены позже.
С – Следствие:
В результате, ревизор- "невидимка" может вызвать более высокий уровень страха и дискомфорта у школьников, чем ревизор, воплощенный в Хлестакове. Это может привести к более дисциплинированному поведению школьников, но также может вызвать у них больший стресс и тревогу.
2. Опишу художественное пространство уездного города N.
Художественное пространство уездного города N является особенным и отличается от городов современности.
- В сельском городе N нет высотных зданий и многоэтажных домов, вместо этого здания обычно имеют низкие этажи и конструкции. Главной особенностью города N являются деревянные дома, которые создают ощущение уюта и традиционности.
- Улицы города N обычно узкие и извилистые, что создает особый колорит. Большинство зданий располагаются вдоль улицы, а вокруг них простираются небольшие дворики с огородами, что придает городу своеобразную атмосферу.
- В городе N много зелени и деревьев, преимущественно лиственных. Густые кроны деревьев покрывают улицы тенью, что создает прохладу в жаркие летние дни и добавляет шарму городскому пейзажу.
- Характерными элементами уездного города N являются также огороженные участки земли, на которых можно увидеть сады и огороды с разнообразными растениями и цветами. Эти участки демонстрируют приверженность жителей к сельской жизни и заботу о природе.
- Кроме того, уездный город N может быть окружен живописными природными ландшафтами, такими как поля, леса или реки. Эти природные элементы добавляют красоты и гармонии в окружающую среду города N.
Таким образом, художественное пространство уездного города N обладает уникальным выражением и характером, создавая ощущение традиции, уюта и гармонии с природой.
В данном кроссворде мы будем заполнять слова, связанные с атмосферой рассказа. Давайте решим его пошагово:
Горизонтальные слова:
2. Место действия рассказа.
Для этого слова нам нужно внимательно прочитать текст и попытаться вспомнить, где происходят события. Подумаем... А, да! Я вспомнил, что в рассказе была упомянута татарская деревня, значит, это место действия рассказа. Пишем "деревня" через 2 клетки, наши цифры окажутся между угловыми клетками.
5. Татарская деревня.
Мы только что установили, что место действия рассказа - татарская деревня. Записываем слово "татарская" в вертикальном направлении, начиная с верхней клетки - развернуто по вертикали.
6. Имя девочки, с которой подружился главный герой.
Для этого слова нам нужно вспомнить имя девочки, с которой подружился главный герой. Возможно, оно было упомянуто в тексте. Давайте вспомним... Ага! Главный герой подружился с девочкой по имени Маша. Записываем её имя в горизонтальном направлении, начиная с левой клетки - развернуто по горизонтали.
7. Фамилия главного героя рассказа.
А теперь нам нужно вспомнить фамилию главного героя. Опять же, обратимся к тексту. А, да! Фамилия главного героя рассказа - Смирнов. Записываем её фамилию в горизонтальном направлении, начиная с левой клетки.
Вертикальные слова:
1. Оружие, которое упоминается в рассказе.
Для этого слова также нужно обратиться к тексту. Вспомним, была ли упомянута какая-то информация о виде оружия. Ой, да! В рассказе говорилось о том, что главный герой научился стрелять из лука. Записываем слово "лук" в вертикальном направлении, начиная с верхней клетки.
3. Подарок, который сделал главный герой девочке.
Всё, что нам нужно сделать - вспомнить, какой подарок был сделан девочке. Читаем рассказ внимательнее... А, вот! Главный герой сделал девочке подарок в виде сережек. Записываем слово "сережки" в горизонтальном направлении, начиная с верхней клетки.
4. Татарское пиво.
В кроссворде также упоминается татарское пиво. Записываем слово "пиво" в вертикальном направлении, начиная с верхней клетки.
Поздравляю, мы успешно заполнили кроссворд и нашли все слова, связанные с атмосферой рассказа!
П – Позиция: Мое мнение основано на нескольких факторах.
О – Объяснение:
a) Во-первых, ревизор- "невидимка" создает у школьников больше тревоги и страха, так как он ходит незаметно и может наказывать за нарушения, не давая возможности ученикам заранее предугадать свой появление. Это может вызвать более высокую степень беспокойства и опасения у школьников, которые будут стремиться избегать нарушений.
b) Во-вторых, ревизор- "невидимка" может видеть всё, что происходит в классе или на школьном дворе, без необходимости присутствовать физически. Это создает ощущение, что школьники наблюдаются постоянно, даже когда они думают, что никто не видит их поступков. Это может оказать психологическое давление на учеников и заставить их быть более осторожными в своих действиях.
П – Пример:
Примером такого неявного наблюдения может быть использование камеры видеонаблюдения, которая записывает все происходящее в классе. Таким образом, даже если ревизор- "невидимка" отсутствует физически, ученики будут знать, что их действия записываются и могут быть рассмотрены позже.
С – Следствие:
В результате, ревизор- "невидимка" может вызвать более высокий уровень страха и дискомфорта у школьников, чем ревизор, воплощенный в Хлестакове. Это может привести к более дисциплинированному поведению школьников, но также может вызвать у них больший стресс и тревогу.
2. Опишу художественное пространство уездного города N.
Художественное пространство уездного города N является особенным и отличается от городов современности.
- В сельском городе N нет высотных зданий и многоэтажных домов, вместо этого здания обычно имеют низкие этажи и конструкции. Главной особенностью города N являются деревянные дома, которые создают ощущение уюта и традиционности.
- Улицы города N обычно узкие и извилистые, что создает особый колорит. Большинство зданий располагаются вдоль улицы, а вокруг них простираются небольшие дворики с огородами, что придает городу своеобразную атмосферу.
- В городе N много зелени и деревьев, преимущественно лиственных. Густые кроны деревьев покрывают улицы тенью, что создает прохладу в жаркие летние дни и добавляет шарму городскому пейзажу.
- Характерными элементами уездного города N являются также огороженные участки земли, на которых можно увидеть сады и огороды с разнообразными растениями и цветами. Эти участки демонстрируют приверженность жителей к сельской жизни и заботу о природе.
- Кроме того, уездный город N может быть окружен живописными природными ландшафтами, такими как поля, леса или реки. Эти природные элементы добавляют красоты и гармонии в окружающую среду города N.
Таким образом, художественное пространство уездного города N обладает уникальным выражением и характером, создавая ощущение традиции, уюта и гармонии с природой.