Эстетический вкус человека по чувству удовольствия – неудовольствия дифференцированно воспринимать и оценивать различные эстетические объекты, отличать прекрасное от безобразного в действительности и искусстве.
Художественное произведение постигается не только умом, но и чувствами, эмоциональной памятью. Предельная эмоциональность характерна для такого рода литературы, как лирика.
Лев Толстой писал, что деятельность искусства основана на людей заражаться чувствами других людей.
Стихи обогащают представлениями о внутреннем мире человека, о мыслях, переживаниях, разнообразных проявлениях душевных явлений, присущих людям разных эпох.
Объяснение:
Пристальное рассмотрение подвигов (деяний) Геракла показывает, что их выбор был подчинён стремлению выявить силу и находчивость героя в борьбе с дикими обитателями суши (немейский лев) , воды (лернейская гидра) и неба (птицы Стимфалийского озера) , с домашними, но одичавшими животными (Критский бык, Эриманфский вепрь, кони Диомеда) , с великанами и чудовищами (Атлант, Кербер (Цербер)) . Во всех этих испытаниях юноша Алкид должен был продемонстрировать умение сражаться в разнообразных природных условиях, с оружием и без него, показать не только силу рук (лев) , но и быстроту ног (лань) , проявить свои умственные авгиевы конюшни) . Пройдя через все испытания, усложнённые тем, что приходилось сражаться не с обычными, а созданными по особому заказу Геры, хищниками, юноша Алкид становится Гераклом.
Геракл – это воплощение несокрушимой физической силы, образец мужества, бесстрашия, воинской отваги. В мифах о подвигах Геракла древние греки рассказали о героической борьбе человека с враждебными силами природы, об освобождении земли от страшного господства стихий; показали путь становления мальчика - юноши – мужчины; выразили свой идеал мужчины – защитника семьи, рода, племени, Отечества. Вот почему именно Геракл стал любимым героем всей Древней Греции.
Объяснение:
Объяснение:
Герой рассказа "13 подвиг Геракла" является одновременно и рассказчиком, это мальчик, который не смог решить задачу по математике и со страхом ожидал, что именно его вызовут к доске. И тут произошел счастливый случай,в котором этот мальчик увидел возможность . В класс по ошибке заглянула медсестра, чтобы сделать уколы другому классу.
Тогда герой рассказа вызвался проводить медсестру, а по дороге ненавязчиво намекнул, что лучше бы сперва поставить уколы их классу.
Герой представляется мне обычным мальчишкой, который не очень любит учиться. зато очень любит играть с товарищами. Это добрый мальчик, который не боится уколов, но считает, что может товарищам, которые также как он не справились с задачей.
Учитель математики конечно понял, почему вернулась медсестра и потому сравнил действия мальчика с подвигом Геракла - он решился на уколы, только чтобы не отвечать на уроке.
Герой не считает, что совершил какое-то преступление, он пытался избежать двойки. Поступок не совсем честный, но скорее свидетельствующий о хитрости и находчивости. Сам мальчик даже считает, что совершил храбрый поступок.
Автор иронизирует над действиями мальчика, но это добрая ирония, ведь вполне может быть, что герой рассказа сам автор в детстве. Детские проказы всегда представляются нам со временем наивными, но вспоминать их приятно.