Көрсөткүчтөрү:
А.Осмоновдун «Жеңишбек» поэмасынын мазмуну боюнча маалымат алышат;
Чыгармага комплекстүү анализ жүргүзө алышат;
Оозеки кеби, эстетикалык табити калыптанат;
Чыгарманын идеясын турмуш менен байланыштыра алышат;
А.Осмоновдун «Жеңишбек» поэмасынын мазмунун түшүнүп жетишсе;
Чыгармага лирикалык анализ бере алышса;
Өз пикирин эркин, туура айта алсышса, ырдын көркөмдүк даражасын түшүнүп жетишсе;
Чыгарманын идеясын турмуш менен байланыштырып, бүгүнкү доорго каниет кылуу сезимдери ойгонсо.
Сабактын тиби: жаңы теманы өздөштүрүү
Сабактын усулу: интерактивдүү: жупта, топ менен иштөө,
Сабактын жабдылышы: слайд, компьютер, энциклопедия, ыр жыйнак
Сабактын жүрүшү:
Уюштуруу.
Класстысабакка даярдоо.
Өтүлгөн теманы кайталоо.
«Ооба» - «Жок» стратегиясы
Суроолор:
1940-45-жылдар аралыгында поэзияда чакырык, үгүт-насаат жана эпистолярдык формадагы ырлар көп жаралды. – «Ооба»
1945-жылы жарыкка чыккан «Махабат» жана «Жеңиш» ыр жыйнактарынын автору А.Токомбаев менен Т.Абдымомунов. «Жок»
Проза жанрында «Биздин замандын кишилери» повести СССРдин Сталиндик мамлееттик сыйлыгына татыктуу болгон. «Ооба»
Драматургия жанры согуш мезгилинде өнүккөн жок. «Жок»
Бул жылдар аралыгында адабиятка жаңы жүздөр келип кошулду. «Ооба»
Токтоболот Абдымомуновдун келиши менен драматургиябыз жаңы баскычка көтөрүлдү. «Ооба»
Алыкул сколиоз оорусу менен ооруган. «Жок»
Касым Каимов А.Осмоновдун өмүрү-чыгармачылыгын изилдөөгө чоң салым кошкон Алыкул таануучу. «Жок»
Мээ чабуул
Поэма деген эмне?
Поэманын жанрдык өзгөчөлүгү кандай?
Кыргыз адабиятындагы кайсы поэмаларды билебиз?
Сабактын максаты жарыя айтылат
Жаңы темага киришүү.
Поэма (гр.-жаратам, чыгарма жазам) – поэзиялык формадагы лирикалык же баяндоо ыкмасында жазылган көлөмдүү чыгарма. Ал ыр менен жазылган романдан көлөмүнүн кичирээктиги менен айырмаланат.
«Жеңишбек» - кыргыз адабиятына тематикалык-идеялык, көркөмдүк жактан жаңылык алып келген поэма болду.
Поэма 1945-жылы Койсарыда жазылып бүткөн.
Объяснение:
Главный герой- мальчик-подросток начинает свои каникулы с большой ссоры родителей прямо в новогоднюю ночь. Несколько дней мальчик не мог помирить родителей, хотя очень старался: прибирал в доме, делал зарядку, даже закалялся. В доме было тихо и спокойно, но родители не разговаривали между собой.
И тогда мальчик решил создать стрессовую ситуацию, подстроил всё таким образом, будто его похитили, а сам ночевал у своего друга Женьки. Родители страшно испугались, они бегали по всем друзьям и одноклассникам, ходили в милицию, искали ребенка по всему городу. Конечно, в горе они забыли про свои обиды и ссору и... помирились.
Тогда мальчик "нашелся". В дома снова стало уютно, тепло и спокойно. Но в сочинении, заданном учителем, главный герой ничего не писал об этом случае, он написал, что в свой самый счастливый день он ходил в галерею.
Объяснение: