Кросворд Зарубіжна література Маринат Цвєтаєва "Книги у червоних палітурках" 1.Що наводило на Марину страх читаючи книгу?
2.Хто не слідкує за Мариною коли вона довго засиджується за читанням?
3.як називає поетеса свої дитячі роки?
4.Якими вам видалися стосунки матері і доньки?
5.Кого Том з Беккі зустріли в печері?
6.Під супровід якого композитора дівчинка дізнавалася про долю Тома?
7. Підберіть до слова дитинство епітет.
8.Які друзі з дитинства передають їй палкий привіт?
9.Якого кольору її книги?
10.Знайдіть антитезу до слова принц.
11.Назвіть одного з героїв згаданого у вірші.
Буду дуже вдячна хто зробить

👇

Открыть все ответы

Ответ:

LiveRiot

16.01.2022

Рассказ астафьева «конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку. маленький мальчик отправляется собирать землянику, и бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. но мальчишка попадает под влияние своих друзей, которые свои ягоды и его «в жадности» . но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки. и мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее . мальчик хочет утром признаться бабушке, но не успевает. и она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки он даже не хочет идти домой. но потом возвратиться все-таки приходится. как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой. бабушка преподала своему внуку хороший урок и сказала: «бери, бери, чего смотришь? глядишь, зато еще когда обманешь бабушку… » и действительно, автор говорит: «сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой»

4,6(74 оценок)

Ответ:

12654321ььь

16.01.2022

Цель: совершенствовать письменные речевые умения, а также навыки работы с текстом произведения; развивать ассоциативное мышление и расширять литературный диапазон.

Мы взрослых за то презираем,

Что скучны и серы их дни.

Мы знаем, мы многое знаем того,

Что не знают они.

М. Цветаева

ХОД УРОКА

I. Постановка целей и задач урока

II. Работа над темой урока

(С привлечением материала, подготовленного учащимися дома.)

1. Текстуальная работа

В главах XVI–XXVI найти и выписать цитаты, характеризующие «планету людей» — Землю и те законы, по которым эти люди живут:

1) «среди людей тоже одиноко» (Змея);

2) «…их [людей] носит ветром. У них нет корней» (маленький цветок в пустыне);

3) «нет в мире совершенства» (Лис);

4) здесь не ценят уникальности (множество роз в саду) и забывают о том, что «ты… в ответе за тех, кого приручил» (Лис);

5) люди верят словам, но «слова только мешают понимать друг друга» (Лис);

6) люди в поездах «спят в вагонах или просто сидят и зевают» (стрелочник);

7) «Их [людей] глаза слепы. Искать надо сердцем» (Маленький принц);

8) «У каждого человека свои звезды… Но для всех этих людей звезды — немые» (Маленький принц).

Итоговый вывод: каков же «портрет» обитателей «планеты людей»?

2. Слово учителя с элементами беседы, заданиями и комментариями

— Первая встреча героя с миром взрослых состоялась во время его путешествия.

Итак, перед нами — «портрет» взрослого населения Земли, и, надо сказать, получился он малопривлекательным. Маленький принц дипломатично оценивает взрослых так: «Странный народ эти взрослые».

Что же, с точки зрения взрослых, является показателем здравомыслия человека? (Умение поддержать разговор «об игре в бридж и гольф, о политике и о галстуках», занятия различными «серьезными делами» — а что это с точки зрения взрослого человека?)

Найдем слова Маленького принца, который с горечью характеризует неумение взрослых воспринимать подлинную Красоту. («Когда говоришь взрослым: «Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби», они никак не могут себе его представить. Им надо сказать: «Я видел дом за сто тысяч франков» — и тогда они воскликнут: «Какая красота!») Это ли не нравственная пропасть, духовный тупик?

3. Обращение к эпиграфу урока

Чтение строк М. Цветаевой и попытка ответить на вопрос: Чего же не знают взрослые, но знают дети? (Что мир очень разный; что фантазия и мечта окрыляют и не дают погрязнуть в рутине и обыденности; что… что еще?..)

4. Продолжение слова учителя

— Хотя, конечно, не все взрослые не увидеть» слона, проглоченного удавом. Лучшее доказательство этому — Леон Верт, которому посвящена книга, да и сам А. де Сент-Экзюпери, ведь произведение это, если можно так выразиться, автобиографическое.

5. Попытка определения темы и основной мысли сказки

«Маленький принц»

(Неужели это пресловутая проблема «отцов и детей»?..)

III. Подведение итогов урока

IV. Домашнее задание

Для всех учащихся — выписать в тетрадь 5–7 афоризмов из сказки, смысл одного из них письменно объяснить.

Индивидуальные творческие задания:

1) Раскрыть оттенки и взаимосвязь смысла афоризма «Светильники надо беречь, порыв ветра может их погасить» («Маленький принц») и слов Е. Евтушенко: «На светильники и гасильники человечество разделено».

2) ответить на вопросы: почему встреча автора с Маленьким принцем состоялась в пустыне; чему научило Маленького принца пребывание на Земле; в каких афоризмах заключаются эти уроки?

4,7(99 оценок)

Это интересно:

Компьютеры-и-электроника

22.02.2021

Как создать аккаунт в Gmail: шаг за шагом...

Мир-работы

19.08.2020

Как получить работу в строительной сфере: советы и рекомендации...

Кулинария-и-гостеприимство

18.11.2022

Легкий и вкусный способ приготовления слоеной основы для пирога...

Взаимоотношения