М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
диляра85
диляра85
23.04.2022 03:03 •  Литература

1. Укажіть, що НЕ е характерним для японської поезії.
А філософські роздуми
Б відображення уявлень про красу в поезії митця
В опис стану природи
Годухотвореність природи
Д сприйняття природи незмінною
2. Укажіть, який настрій створюють хайку Басьо.
А бурхлива радість
Б глибокий відчай
В тихий смуток
Гriрке розчарування
Д цілковита байдужість
3. Назвіть, які джерела покладено в основу «Пісні про
Гайавату».
А історичні події
8. Укажіть, із якою метою Гітчі-Маніту виготови
люльку.
А для подарунку
Б для паління
В для спілкування з духами
Гдля примирення
Д для залицяння до жінки
9. Укажіть, яким Г. Лонгфелло зображує Гайавату.
А мудрим
Б боязливим
В хитрим
Г підступним
Од лицемірним
10. Назвіть, якою премією був нагороджений Дж. Ролар
ОА Нобелівською премією
Б премією імені Г. К. Андерсена
ов премією імені Тараса Шевченка
Г премією імені Василя Симоненка
Од премією імені Олександра Пушкіна
11. Укажіть, що надихало Мацуо Басьо на створення
хайку.
ОБ міф
В перекази європейців
Г народні казки
Од фантастичні історії
4. Укажіть країну, де народився Джанні Родарі.
А Італія
Б Франція
В Індія
ГШотландія
ДНімеччина
5. Назвіть, яке місто згадується у вірші «Листівки
з видами міст».
А життя
Б мандрівки
В книги
Г перекази
Од міфи
12. Знайдіть зайве.
ОА «Пригоди Цибуліно»
ОБ «Джельсоміно в країні брехунів»
Ов «Казки по телефону»
Г «Вірші в небі і на землі»
Од «Заметіль»
13. Укажіть, які фольклорні жанри НЕ використано
в «Пісні про Гайавату».
А Москва
Б Берлін
в Неаполь
ГЛондон
Од Париж
6. Укажіть країну, у якій народився Г. Лонгфелло.
A Польща
БАмерика
В Росія
ГПортугалія
Од Іспанія
7. Укажіть ім'я легендарного вождя оджібвеїв.
ОА Гітчі-Маніту
Б Гайавата
в Чайбайабос
ГКвазiнд
ДЛоуренс
А казки
Б легенди
В
Гісні
Д думи
14. Укажіть, про що мріяв Г. Лонгфелло,
А здійснити подорож навколо світу
Б «заповнити прогалини» в культурному просторі
свого народу
В побудувати будинок на березі океану
Годружитися з індіанкою
Д написати комедію
46​

👇
Ответ:
snezhana9197
snezhana9197
23.04.2022

1.Д  2.В  3.Б    4.А  5.В  6.б    7.Б     8.Г   9.А     10.Б    11.А  12.Д   13.А                     14.Б

Объяснение:

Ми ці тести проходили. У мене було усе правильно

4,7(10 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
natalyasergeev1
natalyasergeev1
23.04.2022
6 утра подъём по звонку. 7 до 9 часов – класс (учебные занятия) В 9 часов чай с белой булкой (никаких завтраков!) С 9 до 10 часов – ПЕРВАЯ ПРОГУЛКА (хорошо гулялось летом, когда Царское Село становилось «Петербургом в миниатюре», осенью же «все разъедется в столицу или куда хочет, а чем убить такое скучное время? Вот тут-то поневоле призовешь к себе науки») С 10 до 12 часов – класс. С 12 до 1 часу – ВТОРАЯ ПРОГУЛКА. В 1 час – обед из трёх блюд. С 2 до 3 часов – чистописание или рисование. С 3 до 5 – класс. В 5 часов – чай. С 5 до 6 часов – ТРЕТЬЯ ПРОГУЛКА. С 6 до половины 9-го – повторение уроков или дополнительные занятия для отстающих. В половине 9-го – ужин. После ужина до 10 часов – отдых, развлечения. В 10 часов – сон. Принятый в Лицее режим дня был тщательно продуман: ранний подъем, повторение уроков, учебные занятия, время для отдыха, прогулки, обязательные гимнастические упражнения, летом - купание, зимой, "окрылив ноги железом", по выражению А.Пушкина, катание на коньках. Одиннадцатимесячный учебный год прерывался на каникулы лишь в июле, но даже в каникулы воспитанники оставались в Царском Селе. Родным разрешалось посещать Лицей в праздничные и воскресные дни. Строгий надзор гувернеров не мешал "избранным сынам дворянства", как называл их Куницын, шалить, проказничать, и тогда в журнале поведения появлялись такие записи: "Малиновский, Пущин и Илличевский оставили без ужина за то, что во время прогулки по саду поссорились с Пушкиным и под видом шутки толкали его и били по спине прутом". В Лицее и наказывали не так, как в военных заведениях или частных пансионах. Здесь не пороли, не подвергали физическому унижению: провинившегося оставляли одного, чтобы он мог подумать о своем проступке, либо он занимал самое последнее место за обеденным столом.
4,8(1 оценок)
Ответ:

Повесть «Дубровский» (1832) – одно из лучших произведений А. С. Пушкина. Герои этого произведения - Владимир Дубровский, Маша Троекурова, Кирилла Петрович Троекуров – сильные и незаурядные личности. Но разница между ними в том, что Дубровский и Маша - натуры благородные и чистые. Троекуров же – самодур, в котором до предела развито чувство превосходства и вседозволенности. Я думаю, повесть «Дубровский» , прежде всего, заставляет нас задуматься о проблеме человеческого достоинства. Все герои произведения сталкиваются с вопросом защиты человеческой чести. Прежде всего, это касается семьи Дубровских. Ее Троекуров не только лишил родового поместья, но и покусился на дворянскую честь, достоинство своих соседей. Мы видим, что Андрей Гаврилович Дубровский не выдержал такого унижения и умер, немного не дожив до полной потери Кистеневки. Поэтому отстаивать человеческую и фамильную честь пришлось Дубровскому-младшему. Не найдя защиты закона, который был куплен Троекуровым, Владимиру пришлось стать «благородным разбойником» . Вместе с преданными крепостными он ушел в леса «вершить свой суд» . Но чистая и искренняя натура этого героя не позволила ему стать настоящим головорезом – жестоким и беспощадным. Во всей округе стало известно, что главарь разбойничьей банды справедлив и часто бывает милосерден. Кроме того, он не трогает владения самого богатого помещика в округе – Троекурова. Как оказалось, Дубровский полюбил дочь Кириллы Петровича, Машу, и простил ради нее своего кровного врага. Маша тоже полюбила Владимира. Но эти герои не смогли быть вместе – Кирила Петрович насильно выдал свою дочь замуж за старого графа Верейского. Дубровский же не успел свою возлюбленную от брака с нелюбимым человеком. Таким финалом, как мне кажется, Пушкин заставляет нас задуматься о том, что человек в России беззащитен перед злом и несправедливостью. Его не может защитить ни закон, ни общество. Он может рассчитывать лишь на свои собственные силы. Однако всегда, в любой ситуации, нужно помнить о своей чести, о законах нравственности, которые превыше всего. Только следуя им, можно выйти победителем из самого страшного испытания. Именно этому и учит нас повесть Пушкина «Дубровский».

4,6(48 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ