Вопросы и задания I. Выделите в прочитанном тексте смысловые отрывки и на-
зовите их строками текста или своими словами.
образец:
1. «В большой чайхане, что стоит на повороте».
2. «Много удивительных вещей можно увидеть в этой чайха-
не».
3. «У мальчишек нет времени для жалости».
4. «У нас множество и других игр.
5. «Кого тут только не было!»
Запишите план и по плану перескажите содержание главы.
п. Побеседуйте по вопросам:
1. Как мальчишки махалли проводили свой день?
2. Что особенно запомнилось герою повести из его детских
развлечений?
3. В тексте вы встретились с описанием игр, в которые иг-
рали мальчишки старой махалли. Какие из этих игр дошли до
нашего времени?
4. Перечислите названия ремесел, которыми занимались жите-
ли махалли. Подумайте, как жили эти люди. Какие еще описания
из текста можно привести в доказательство того, что ребята из
махалли и их родители жили небогато?
ответ: главные герои: дворник герасим, собачка муму, барыня. второстепенные персонажи: дворецкий гаврила, прачка татьяна, башмачник капитон. эпизодические персонажи: дворня, приживалки-компаньонки старой барыни.
повествует нам о жизни и проблемах дворника герасима, который был глухонемым.
к сожалению, в повести "муму" печальных моментов больше, чем радостных. из счастливых можно выделить, как мне кажется, лишь два эпизода: когда герасим находит муму и когда решает вернуться домой после ее смерти. а вот грустных моментов гораздо больше: это и принудительное замужество татьяны, в которую влюблен герасим, и приказ барыни убить собачку дворника, и непосредственно смерть муму. в целом, произведение носит трагический характер, поэтому радостных эпизодов в нем, в соответствии с законами жанра, меньше.
рассказ "муму" тургенева направлен против существования крепостного права и бесправия людей. утверждает право человека на проявление чувств, герасим является олицетворением народа.
объяснение:
гуиаокооу