Тихой ночью при луне Луч в воде дрожит слегка. За аулом в тишине По камням гремит река. Листья дремлющих лесов Меж собою говорят Темной зелени покров Землю всю одел до пят. Горы ловят дальний гул, Крик пастуший в тишине... придумать продолжение стиха
Поэзии в нашей жизни - это чувство, эмоции , образ мышления , жизни и т.д. Мы узнаём как пустопают герои рассказа , стихотворения, романа и т.п. и начинаем размышлять , задумаваться, осуждать и защищать своего героя. Думать как бы мы поступили на месте этого героя. Если бы не было поэзии не было никаких бы эмоций , чувств , любви на земле . Если задать вопрос, что лучше посмотреть телевизор или прочесть книгу , то 95 процентов людей отвечают посмотреть телевизор лучше , чем прочесть книгу. А веть раньше не было телевизора и люди читали книги. Купить их могли не все конечно, а только знатные и богатые люди. а ВЕТЬ БЛАГОДАРЯ ПОЭЗИИ НАЧАЛИ СНЕМАТЬ ФИЛЬМЫ , СЕРИАЛЫ И Т.Д. Я люблю читать и советую всем прочесть хотя бы пару книг. думаю так
В тексте не указано прямым образом, что именно в шарикове от собаки и что от чугункина, однако мы можем сделать предположения, исходя из смысла текста и знаний о собаках и чугуне.
Начнем с чугункина. Чугун — это сплав железа с углеродом, который обладает высокой прочностью и термической устойчивостью. Чугун в тексет не упоминается напрямую, однако по-видимому, чугункин является персонажем сильным и устойчивым.
С другой стороны, собаки известны своей лояльностью, преданностью и игривостью. В тексте они описаны как защитники и друзья.
Используя эти характеристики, мы можем сделать вывод о том, что в шарикове от собаки скорее всего будет олицетворена позитивная эмоция, игривость и легкость. Собака может символизировать ощущение счастья и радости, которое школьник может испытывать на уроке, когда ему интересно и он находится в приятной атмосфере.
С другой стороны, в шарикове от чугункина будет более серьезное и сдержанное ощущение. Как уже упоминалось, чугун известен своей прочностью и устойчивостью. Таким образом, школьник может испытывать ощущение стабильности и безопасности на уроке, если учитель ведет его внимательно и уверенно.
Однако важно помнить, что это лишь предположения, основанные на сопоставлении символических характеристик собак и чугуна со смыслом текста. Создатель текста мог использовать другие метафоры и символы для описания состояний и эмоций. Школьникам важно уметь анализировать тексты, определять итерпретацию и делать свои собственные выводы, основываясь на имеющихся данных и своих знаниях.
