Какое изобразительно-выразительное средство языка использует П. Жуковский в приведённой ниже строке из "Перчатка": "И грозный зверь...выходит"? -антитеза -олицетворение -гипербола -эпитет
Вступительное слово учителя о содержании (тематика: историческая, фантастическая, любовно-драматическая, героическая) , особенностях их сюжета и композиции. Жанр является новым для некоторых учащихся. По своей загадочности и напряженности развития действия, непохожести на другие, ранее рассмотренные жанры литературы он притягателен и интересен для шестиклассников. Сюжет не столько акцентирует внимание читателя на действии, сколько является, вместе с интонацией и диалогом, средством передачи настроений, чувств и переживаний героя. Важно остановиться на соединении в черт эпического произведения (сюжетность, наличие персонажей) и ярко выраженного лирического начала (психологизм, эмоциональность, экспрессивная окрашенность происходящего) , а отсюда подвести учащихся к причинам отнесения жанра к лиро-эпическим произведениям. сюжеты основываются на мифах, легендах, сказаниях, историческом или бытовом материале. Как и авторские сказки, многие известные авторские имеют своим источником фольклор.
Прекрасно Трудолюбие как качество личности позитивно относиться к процессу трудовой деятельности, проявляя активность, инициативность, добросовестность, увлеченность и удовлетворенность самим процессом труда. "* Однажды летом приключилась сильная засуха. Земледельцы стали рыть оросительные каналы, чтобы провести воду от реки к своим полям. Один земледелец был преисполнен решимости завершить работу по рытью канала к концу дня. Начав работу до восхода солнца, он вскоре потерял всякое представление о времени и даже не прервался на завтрак. Когда жена не дождалась его и к обеду, она сама пришла на поле, чтобы позвать его омыться и пообедать. Однако он ответил ей, что никуда не пойдёт, пока не закончит работу. К вечеру он успешно завершил свою работу и, уставший, сел прямо на землю и стал смотреть, как вода бежит к его посевам на поле. Он был спокоен и счастлив. Немного отдохнув, он отправился домой, с наслаждением омылся, с удовольствием поужинал и, счастливый, уснул глубоким сном. Другого земледельца, который тоже с раннего утра рыл канал от реки к своему полю, жена тоже позвала обедать в полдень. Он сразу же бросил лопату и воскликнул: — Милая, когда ты зовёшь меня, я должен идти. И его поле осталось сухим, а часть посевов погибла.
С написанием сочинения не но с планом и примерами -- с радостью.
План сочинения (каждый пункт - новый абзац)
1) Вступление. (желательно обозначить, когда ВОВ имела место быть, насколко разрушительной она оказалась, можно написать цифры погибших и пропавших без вести. 3-4 предложения достаточно)
2) Комментарий (что ты думаешь об этом? твое мнение? воевал ли в твоей семье кто-нибудь? 2-3 предл.)
3) Аргумент 1 (он должен доказывать твою точку зрения, поставленную в комментарии. Доказывать можно только С ПРИМЕРОВ (см. ниже)
4) Аргумент 2
5)Аргумент 3
6) Заключение (подводишь итог, выражаешь свои надежды, 2-3 предл.)
Примеры: a) Борис Васильев "Завтра была война", "А зори здесь тихие", "В списках не значился". б) Михаил Шолохов "Судьба человека" в) поэзия Константина Симонова ("Жди меня", "Генерал" и т.д,) г) поэзия Юлии Друниной ("Зинка", " о десанте") д) Александр Твардовский "Василий Теркин"
