В рассказе Н. С. Лескова ”Человек на часах” говорится, что зимою была оттепель, на льду образовались полыньи. Ротой Измайловского полка руководил офицер Миллер. Ему доложили, что часовой Постников оставил будку и пошел тонущего человека. Постников много времени слышал крики человека его было бы очень легко, но он стоял на посту, не мог бросить будку. Не выдержав, Постников побежал к полынье и с ружья вытащил человека на лед. Подъехали сани, в них сидел офицер, которому Постников отдал . Постников вернулся в будку. Офицер поехал к приставу, сказал, что этого человека. Но полицейские подозрительно думали, что офицер сухой, протокол составили. Солдата Постникова сняли с поста, он рассказал Миллеру, как все произошло. Миллер испугался, что офицер, забравший тонувшего, доложит о случившемся приставу, то передаст обер-полицмейстеру Кокошкину, который известит самого государя. Миллер написал обо всем своему командиру Свиньину. Свиньин допросил сам Постникова, потом велел его арестовать .Свиньин не мог скрыть произошедшее и решил поехать к Кокошкину, который ему что-нибудь посоветует. Свиньин очень рано приехал к Кокошкину и рассказал о случившемся. Кокошкин велел позвать пристава, офицера, который повез тонувшего, и . Офицер подтвердил, что этого человека. Офицеру вручили медаль. Свиньин сказал Миллеру, что все улажено. Кокошкин использовал этого обманщика, чтобы других. Рядовому Постникову назначил Свиньин двести розог. Миллер хотел, чтобы Свиньин простил рядового. Свиньин ответил Миллеру, что тот слишком мягкий. После розог Постникова поместили в лазарет. Свиньин навестил Постникова в лазарете, угостил его сахаром и чаем. Сплетни о тонувшего услышал владыко, который выслушав Свиньина, сказал, что служба никогда не должна быть нарушена. В конце рассказа автор говорит,что люди делают добро и не ждут каких-то наград.
О том, что часовой тонущего человека, несмотря на запрет покидать пост. Мимо проезжал богатый человек, который присудил себе этот поступок, а часового выпороли, однако не об этом
Ромео и Джульетта верили и знали, что их любовь вечна, и смерть не была для них помехой, а единственным выходом для счастья и покоя, ведь только так они могли быть вместе. И влюбленные не ошиблись. Их любовь живет и стало вдохновением для каждого, примером того, что каждый должен ценить возможность быть рядом с любимым человеком и дарить ему любовь без мыслей, что окружающий мир может стать помехой на пути к счастью.
Эти герои любили величайшей любовью, подарив друг другу свою жизнь. Глядя на них, мы должны понимать, что любовь нужно дарить тем, кому оно принадлежит по праву.
Ромео и Джульетта вечные. На страницах и в сердцах. И в будущем они будут напоминать нам о том, каким должна быть настоящая любовь...
С самого начала стихотворения возникают 2 ключевых образа, противоположных по эмоциональному звучанию. Первый образ выражен мотивом одиночества. Поэт скорбит о том, что в этот знаменательный день 19 октября, когда все друзья собирались вместе, он остался один. И этот мотив соединяется еще с одним-скорбью о невосполнимых утратах, о тех "чей глас умолк на братской перекличке". Таким образом создается эмоциональное напряжение, и оно все время нарастает благодаря возникающим и переходящим друг в друга лексическим цепочкам. Например, одиночество передается одним из ключевых образов "пустынной келье", "осенней стужи", "горьких мук" и, наконец, завершается темой "тайного рога" (темой смерти) , следовательно, очень длительной разлукой-"в этом мире разлукой навсегда". Главным изобразительными изобразительными становятся метафоры ("пустынная келья", "чужих небес любовник беспокойный" "в обители пустынных вьюг и хлада"), и повторяющиеся риторические вопросы ("но многие ль и там из вас пируют? ещё кого не досчитались вы? кто изменил пленительной привычке? ") и столь же риторические обращения ("к друзьям, которых рядом нет"). У меня возникает чувство сострадания к поэту, который этот день проводит в одиночестве, без друзей. Другой ключевой образ противоположный первому-это неразделимый союз, который с точки зрения поэта "прекрасен.. . неразделим и вечен". Для этой цели используется другой художественный прием противопоставления Царского Села всему миру. Отсюда еще одна лексическая цепочка, создающая сопутствующие образы мира холодного, жестокого, в котором преследуют опальных друзей поэта, и сам он в опале, но им всем Лицей-Отечество, в котором все друзья составляют единую семью. В эту же логическую цепочку входит сама тема поэта и поэзии, поскольку талант поэта сформировался в Лицее. Поэтому все образы соединяются центральным, который можно передать цитатой: "Благослови: да здравствует Лицей! " Стихотворение построено так, что концовка вновь возвращает читателя к началу. Опять возникает ключевой образ одиночества, затворничества, но все это относится уже к оставшемуся в живых лицейству. Это стихотворение соотносится со всеми произведениями Пушкина, посвященными этой же теме воспоминаний Лицея и, следовательно, своим друзьям. Например: "Князю А. М. Горчакову", Пущину "Помнишь ли, мой брат по чаще", "Послание Дельвигу" и т. д. Все эти и другие стихотворения объединяются темой дружбы и духовной близости. В этом отношении взгляды Пушкина никогда не менялись. Он верен был друзьям в самые трагические моменты их жизни. Таково стихотворение, посвященное друзьям-декабристам, то есть "Послание в Сибирь".
ответ, проверенный экспертом
3.5/5
19
zelenkele
хорошист
3.7 тыс. ответов
34.5 млн пользователей, получивших
В рассказе Н. С. Лескова ”Человек на часах” говорится, что зимою была оттепель, на льду образовались полыньи. Ротой Измайловского полка руководил офицер Миллер. Ему доложили, что часовой Постников оставил будку и пошел тонущего человека. Постников много времени слышал крики человека его было бы очень легко, но он стоял на посту, не мог бросить будку. Не выдержав, Постников побежал к полынье и с ружья вытащил человека на лед. Подъехали сани, в них сидел офицер, которому Постников отдал . Постников вернулся в будку. Офицер поехал к приставу, сказал, что этого человека. Но полицейские подозрительно думали, что офицер сухой, протокол составили. Солдата Постникова сняли с поста, он рассказал Миллеру, как все произошло. Миллер испугался, что офицер, забравший тонувшего, доложит о случившемся приставу, то передаст обер-полицмейстеру Кокошкину, который известит самого государя. Миллер написал обо всем своему командиру Свиньину. Свиньин допросил сам Постникова, потом велел его арестовать .Свиньин не мог скрыть произошедшее и решил поехать к Кокошкину, который ему что-нибудь посоветует. Свиньин очень рано приехал к Кокошкину и рассказал о случившемся. Кокошкин велел позвать пристава, офицера, который повез тонувшего, и . Офицер подтвердил, что этого человека. Офицеру вручили медаль. Свиньин сказал Миллеру, что все улажено. Кокошкин использовал этого обманщика, чтобы других. Рядовому Постникову назначил Свиньин двести розог. Миллер хотел, чтобы Свиньин простил рядового. Свиньин ответил Миллеру, что тот слишком мягкий. После розог Постникова поместили в лазарет. Свиньин навестил Постникова в лазарете, угостил его сахаром и чаем. Сплетни о тонувшего услышал владыко, который выслушав Свиньина, сказал, что служба никогда не должна быть нарушена. В конце рассказа автор говорит,что люди делают добро и не ждут каких-то наград.