Особенность сказки-были Пришвина в том, что она написана от лица рассказчика Разбирая сказку-быль «Кладовая солнца» , читатели обогащают свое представление о роли рассказчика в произведении. Здесь рассказчик хотя и повествует от первого лица, но выступает не как главный герой, а как очевидец, которому близок и знаком мир, окружающий герое» («Мы жили в этом селе...» , «Мы с давних лет ездили к этому Антипычу на охоту...» , «Блудово болото, где и мы сами не раз блуждали...») .
С каждым новым эпизодом читатели все больше и больше узнают не только героев, но и самого рассказчика по тем репликам, оценкам, которыми он сопровождает свой рассказ. С большой теплотой и лаской говорит рассказчик о Насте и Митраше, об их внешности, дружной жизни, нелегком труде. Он гордится детьми, сочувствует им, когда они проявляют слабость, радуется их победе над собой и всегда верит в то, что из Насти и Митраши вырастут настоящие люди, достойная смена ушедшим на войну.
Он прекрасно понимает «разговоры» птиц, свободно читает «мысли» Травки и зайца. Для него шум ветра наполнен определенным содержанием. Окружающая природа заставляет рассказчика раздумывать о человеческих судьбах, волноваться вместе с героями, сопереживать их бедам и радостям.
1. 19 апреля 1836 года 2. На зеркало неча пенять, коли рожа крива. 3. Марья Антоновна 4.В уездном городе N 5.Пётр Иванович Добчинский и Бобчинский 6.Об учителе истории 7. 23 года 8. Иван Александрович 9.Хлестаков 10. Антон Антонович Сквозник-Дмухановский 11. Корюшка 12.Онуфрий 13. щенок 14. Крысы 15. в трактире или гостинице 16.тюрьму 17. Влас 18. Абдуллин 19. светло жёлтый 20. Ванечка 21. Шпекин 22. Судья 23. В 1831 24. 10 больных 25. самый низший - коллежский регистратор 26. В Подкатиловку 27. Своему другу - Тряпичкину 28. Иван, Николай, Елизавета, Марья и Перепетуя. 29. "Вот тебе, бабушка, и Юрьев день!" 30. Судья 31. Тряпичкин 32.Иванова 33. 5-6 34. на кузнецов 35. гусей 36. в пятом номере, под лестницей 37. В Саратовскую губернию 38. чего-то там Египтянина))) 39. Осип 40. Вроде в Пензе, а кому не помню. 41. с Пушкиным 42. "Юрий Мирославский" 43. Заведует училищами. 44. 500 рублей и серебряный поднос 45. Земляника 46. Городничий 47. 30 лет 48.несколько минут 49. Февронья Пошлёпкина 50. Полицейский Надеюсь
Разбирая сказку-быль «Кладовая солнца» , читатели обогащают свое представление о роли рассказчика в произведении. Здесь рассказчик хотя и повествует от первого лица, но выступает не как главный герой, а как очевидец, которому близок и знаком мир, окружающий герое» («Мы жили в этом селе...» , «Мы с давних лет ездили к этому Антипычу на охоту...» , «Блудово болото, где и мы сами не раз блуждали...») .
С каждым новым эпизодом читатели все больше и больше узнают не только героев, но и самого рассказчика по тем репликам, оценкам, которыми он сопровождает свой рассказ. С большой теплотой и лаской говорит рассказчик о Насте и Митраше, об их внешности, дружной жизни, нелегком труде. Он гордится детьми, сочувствует им, когда они проявляют слабость, радуется их победе над собой и всегда верит в то, что из Насти и Митраши вырастут настоящие люди, достойная смена ушедшим на войну.
Он прекрасно понимает «разговоры» птиц, свободно читает «мысли» Травки и зайца. Для него шум ветра наполнен определенным содержанием. Окружающая природа заставляет рассказчика раздумывать о человеческих судьбах, волноваться вместе с героями, сопереживать их бедам и радостям.