Составьте цитатный план Дубровского 1.Внешность 2.характер 3.отношение к отцу 4.размышления о судьбе после смерти отца 5.отношение к народу 6.отношение к Маше. Вывод: Дубровский доблестный офицер, не обыкновенный учитель, благородный разбойник надо
Жизнь и характер Владимира Дубровского до смерти отца.
Преступление в усадьбе Дубровских.
Появление шайки разбойников.
Любовь к Маше.
Вывод.
В романе А. С. Пушкина «Дубровский» мы видим образ благородного разбойника, Владимира Дубровского. Этот герой не сразу был разбойником — он стал таким из-за сложившихся обстоятельств. Те, кто читал роман, точно смогут ответить, что Дубровский не мог иначе, и стать разбойником его вынудили обстоятельства.
Владимир Дубровский рано потерял маму. Тогда отец, Алексей Гаврилович, отправил сына в Петербург для службы. Молодой Дубровский был избалованным молодым человеком, любил тратить деньги и прожигал жизнь. Он мечтал, что его женой станет богатая красавица. Он был эгоистичен и легкомыслен.
Ас пушкин в своём романе описывает время екатерининского переворота, когда екатерина || свергла с трона своего мужа петра ||| и начала править одна. одними из главных героев романа являются андрей дубровский и кирила троекуров. они были друзьями, потому, что были соседями и ездили вместе на охоту. троекурова считали богатым человеком которому ничего не жалко для них, и слуги тоже так считали. а дубровского его слуги считали добрым, честным и хорошим начальником. троекуров был гордым и целеустремлённым, всегда делал, то что обещал и никогда не жалел ничего для своей дочки маши. а дубровский был как уже сказано честным и хорошо относился к холопами, но ещё не жалел как и троекуров денег на своего сына владимира. однажды было такое дубровский пришёл к троекурову в гости и тот отвёл всех в свою псарню, дальше он ушёл и передал письмо в котором было написано, что мол не хочет он терпеть шутки и обиды холопов троекурова, и отказывается ехать на охоту с ним. потом они поссорились и за это троекуров решил отомстить и отобрать имение андрея дубровского. после суда у дубровского здоровье поплохело и нянька сына его пртслала владимиру письмо в котором было написано, чтобы владимир приехал домой. владимир приехал, было их имение уже принадлежало троекурову. далее приезжают чиновники и троекуров чтоб осмотреть имение и андрей дубровский поспешил к выходу, упал и умер. а с пушкин считал, что троекуров с детства был и поэтому вырос гордым и жадным помещиком, а андрей дубровский по его мнению честный человек с добрым сердцем. источник: я сама сочиняла если вы не поняли, он стал разбойником чтобы отомстить людям которые безразличны к окружающим
Ема, над которой я работаю в течение ряда лет, - «формирование нравственности учащихся через постижение и мировой духовно-нравственной культуры». на каждом уроке или внеклассном мероприятии стараюсь воспитывать в учениках нравственные качества. в последние годы все здравомыслящие люди бьют тревогу по поводу того, что нравственность молодых все больше приобретает негативные черты. но мы учителя, поэтому нам нельзя опускать руки. особая роль в деле нравственного воспитания принадлежит художественной , проверенной временем. основная учителя-словесника состоит в том, чтобы ученикам постигнуть духовный опыт великой . я хочу поделиться опытом, как провожу смысловой анализ художественного произведения, которое содержит нравственные проблемы. именно смысловой, так как существуют также другие виды анализа текста. для анализа я взяла рассказ тэффи «жизнь и воротник».тема урока звучит так: «нравственные проблемы рассказа тэффи «жизнь и воротник» (смысловой анализ художественного произведения). цели урока: 1. коротко познакомить с личностью тэффи и содержанием рассказа «жизнь и воротник». 2. проанализировать жизненную ситуацию героини. 3. определить нравственные проблемы, поднятые автором рассказа. воспитывать нетерпимость к негативным проявлениям характера и поведения героини. 4. показать актуальность рассказа для нашего времени. до недавнего времени мои ученики на уроках в 8-ом классе работали по учебнику г.и.беленького, но уже второй год используют хрестоматию авторов в.я.коровиной, в.п.журавлева, в.и.коровина. именно в новом учебнике помещен рассказ тэффи «жизнь и воротник», и я посчитала, что материал рассказа может послужить поводом для разговора со старшеклассниками о жизни, о том, как не совершить ошибок, которые могут испортить жизнь, и даже не одному человеку. а еще мне интересна личность писательницы, верность выбранной профессии на протяжении такой большой и богатой событиями жизни. в ходе урока использовалась презентация по теме урока, фонохрестоматия по для 8 класса, учебная хрестоматия для 8 класса. ход урока: 1. организационный момент: проверка готовности учеников к уроку. 2. объявление темы, постановка целей урока. демонстрируются слайды №№2 – 3. 3. слово учителя об авторе рассказа «жизнь и воротник». (слайд№4) слышали ли вы когда-нибудь это имя – тэффи? она принадлежит к плеяде писателей зарубежья, которые покинули родину после октябрьской революции, но всю оставшуюся жизнь оставались истинно . так как их произведения не издавались в , мы получили возможность приобщиться к их многогранному творчеству совсем недавно. итак, тэффи. это псевдоним. настоящая фамилия писательницы – лохвицкая надежда александровна. дочь успешного адвоката, она рано приобщилась к . став сотрудницей популярного в начале 20-го века журнала«сатирикон»  (слайд №5), писала злободневные фельетоны, юмористические рассказы, сама стала необычайно популярной. ее популярность была так велика, что выпускали духи и конфеты «тэффи». в 1918 году эмигрировала, обосновалась в париже. поскольку рассказ написан в начале 20-го века, некоторые слова могут быть вам непонятны, давайте с ними познакомимся. (слайд №8): 1. гостиный двор – построенные в старину торговые ряды, обычно каменные. 2. мануфактура (устар.) – ткань, текстильные изделия. 3. извозчик (устар.) – наемный экипаж с кучером. 4. корюшка – небольшая морская промысловая рыба. 5. омнибус (устар.) – многоместный конный экипаж для перевозки пассажиров. 6. профукать – промотать,
Вступление.
Жизнь и характер Владимира Дубровского до смерти отца.
Преступление в усадьбе Дубровских.
Появление шайки разбойников.
Любовь к Маше.
Вывод.
В романе А. С. Пушкина «Дубровский» мы видим образ благородного разбойника, Владимира Дубровского. Этот герой не сразу был разбойником — он стал таким из-за сложившихся обстоятельств. Те, кто читал роман, точно смогут ответить, что Дубровский не мог иначе, и стать разбойником его вынудили обстоятельства.
Владимир Дубровский рано потерял маму. Тогда отец, Алексей Гаврилович, отправил сына в Петербург для службы. Молодой Дубровский был избалованным молодым человеком, любил тратить деньги и прожигал жизнь. Он мечтал, что его женой станет богатая красавица. Он был эгоистичен и легкомыслен.