1. Умный, самостоятельный, упрямый
2. Очень , его выделяли среди толпы мальчишек, и считали что он приносит удачу
3. Голод, унижение со стороны сверстников
4. Поступки: он пошел играть в "чику" зная, что его могут избить. Еще то, что он отказался от посылки Лидии Михайловныиз-за гордости
5. Учительница считает, что мальчик нуждается в , и пытается дать ему ее. Напрмер чтобы защитить его от регулярных побоев, она учила его отдельно от всего класса, приглашая его в квартирку
6. Мальчик не жаловался матери о трудностях, Это говорит о его самостоятельности.
7. Мальчику было невезло первое время, но т.к. ему нужны были деньги, он начал тренировать свою ловкость.
8. Автор выучил всякие приемы, и начал выигрывать. Вадик и Птаха начали его запазривать в неладном, хоть и сами играли нечестно
9. Птаха:
"За мной кинулся было Птаха"
Птаха любил драться по любому поводу, и был очень нервным.
"Ставь, не разговаривай, пока Птаха не рассердился. А то он человек горячий..."
Вадик:
Вадик был очень хитрый и командовал всеми
"Все понимали, что Вадик хитрит, но сказать ему об этом никто не смел"
Тишкин:
Тишкин был суетливым
"Тишкин был суетливый, с моргающими глазенками мальчика"
Автор на фоне глупых задир выглядит умным и уравновешенным
10. Автор самоотверженно идет на избиение. Ради хлеба он еще раз идет на пытку
11. Не всякий ребенок может выдержать такое. Думаю из-за гордрсти мальчик не рассказывал ничего матери. Или наоборот из-за того, что его посчитают слабым
12. Он не хочет получать какую-либо со стороны взрослых
13. Ему неловко находиться под вниманием учительницы
14. Я думаю мальчик считал Лидию Михайловну необыкновенной, потому что она сама себя так преподносила. То есть она относилась к ученику уважающе, тогда как остальные его не любили, или просто не замечали. Под влиянием учительницы герой стал легче и понимающе относиться к проблемам, и окружающему миру
15. Герой относся ко второй посылке Лидии Михайловны благодарно. О трех яблоках он мог только мечтать. У мальчика они ассоциировались с картинами
16.В жизни мальчика сыграла большую роль.Она ему , кормила его и делала все только чтобы он был сыт и хорошо одет.
Если отбросить гипотезу, согласно которой «Слово» — фальсификация (лингвистический анализ показывает, что эта гипотеза неправильна), приходится признать, что точно определить автора невозможно: у нас слишком мало данных. Можно с уверенностью сказать, что это был человек хорошо образованный, приближенный к князю Игорю, отлично знающий детали половецкого похода и внутренней политики южнорусских княжеств. Сказать что-то точнее мы вряд ли сможем — разве что каким-то чудом отыщется еще один список «Слова» или документы, упоминающие «Слово» и его автора.
Среди кандидатов в авторы «Слова» — новгородский князь Владимир Святославич, участник похода; боярин и летописец Петр Бориславич (одна из самых авторитетных гипотез). Выдвигались и менее правдоподобные гипотезы: Болеслава, дочь князя Святослава Федоровича; некий песнопевец по имени Ходына, ученик Бояна (по не вполне ясной строке «Рекъ Боянъ и Ходына Святъславля, пѣснотворца стараго времени Ярославля , самая спорная идея — авторство самого князя Игоря.