Сюжет. Автор смотрит на столицу с высоты колокольни Ивана Великого. Повсюду символы побед и бед русской истории, шедевры архитектуры и живописная природа. На севере – пышность Марьиной рощи и причудливость Сухаревой башни.
Центр знаменит Петровским театром. Восток сияет куполами церкви Василия Блаженного и водами Москвы-реки. Толпится люд и возле памятника Минину.
На юге – Поклонная гора. На западе высятся Алексеевский и Донской монастыри. Закат придает больше красок величию города. Кремль – алтарь России, при виде которого бьется сердце патриота и поэта.
Отзыв. Москва описана с любовью и гордостью, как национальная святыня. Она сохранила дух старины. Встреча с городом – событие для каждого жителя страны.
ответ:
объяснение:
размышления и анализ рассказа
сложно однозначно сказать, почему получила такую популярность книга художницы мариам петросян. «дом, в котором…». это тяжелая обитателей интерната, имеющих инвалидности. живут здесь всегда, интернат становится для них закрытой страной. в ней распределены все функции и роли пожизненно, никому никуда не уйти отсюда.
автор придумала прозвища себе и героям своего романа. она зашифровала описание намеренно, потому что социальный прототип ситуации довольно легко опознаваем. мариам петросян не говорит напрямую, что она списала из жизни, а что придумала. но догадаться не сложно, ведь жизненные реалии часто острее любых писательских фантазий.
кто же действующие лица этих угрюмых стен? «фазаны» на инвалидных колясках, «крысы»-хулиганы, «грустные птицы» и другие. по это все подростки, причем парни. а повествование ведется от имени мальчика эрика, который как бы за всем наблюдает со стороны. но все коллизии страшного и мистического дома эрик прокомментировать не может. переплетения событий предлагается закончить в своем воображении читателям.
постояльцы дома решают для себя вопрос, что будет после того, как они выпустятся из интерната по возрасту. если они уйдут, дом снесут. поэтому муки обитателей рождает альтернатива – остаться в доме навсегда и быть снесенными вместе с ним в некий параллельный мир. или попробовать приспособиться к жизни за стенами дома. и то, и другое пугает , потому что они не готовы для таких тяжелых решений.
писательница хочет дать понять – в человеческом обществе адаптировать больных, не похожих на других мальчиков и парней надо не двумя вариантами выбора, а гораздо большим количеством. чтобы оба решения не казались героям ее надрывной тупиком и концом жизни.
читатели и критики увидели высокую публицистическую и в чем-то обличающую ноту «дома, в котором…» именно поэтому книга собрала массу букинистических премий и продолжает волновать сердца людей разных возрастов.
можете использовать этот текст для читательского дневника
источник: краткое содержание мариам петросян дом в за 2 минуты пересказ сюжета
ответ:
ни для кого не секрет, что взаимоотношения детей и родителей не всегда складываются легко. здесь имеет значение не только разница в возрасте, но и принципиальная позиции представителей каждого из поколений.
по себе знаю, что дух бунтарства и непокорности в молодом возрасте крайне силен. порой, когда со стороны родителей слышатся сплошные замечания и запреты, хочется вспылить, хлопнуть дверью и уйти из дома гулять с друзьями допоздна.
иногда я так и поступаю, но за это потом мне бывает стыдно. я понимаю, что мама, не разрешая мне делать те или иные вещи, просто волнуется за меня, и так проявляется ее забота. папины нотации – это тоже своеобразная попытка воспитать и наставить меня на путь истинный.
будучи учеником школы юнкеров.
Это произведение появляется как домашнее задание, которое
было задано ученикам учителем словесности.
Написал свою работу Лермонтов в 1834 году, где выступил
перед нами не просто писателем, а человеком с зорким
глазом живописца. Он подробно описал нам всю панораму города,
что открылась перед ним, когда он взошел на колокольню
Ивана Великого. В то время, когда писатель создавал свое
сочинение строение это было самым высоким зданием в
городе, что возвышалось на Соборной площади Кремля,
поэтому перед писателем город был виден, как на ладони
и он смог поделиться увиденным и с читателями.
2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст?
К художественному
3. Какого типа речи текст?
Описание, повествование
4. К какому жанру относится текст
(эпизод художественного произведения, воспоминание,)
5. Какое настроение преобладает в тексте?
"О, какое блаженство внимать этой неземной музыке,
взобравшись на самый верхний ярус Ивана Великого,
облокотясь на узкое мшистое окно, к которому привела вас истертая,
скользкая, витая лестница, и думать, что весь этот оркестр гремит
под вашими ногами, и воображать, что всё это для вас одних,
что вы царь этого невещественного мира, и пожирать очами
этот огромный муравейник, где суетятся люди, для вас чуждые,
где кипят страсти, вами на минуту забытые!..
Какое блаженство разом обнять душою всю суетную жизнь,
все мелкие заботы человечества, смотреть на мир – с высоты!"
6. Определите тему текста.
тема заявлена в заглавии сочинения
7. На каком приеме/приемах построен текст
Сравнение и противопоставление
Лермонтов противопоставляет средневековую архитектуру новой
европейской.
Антитеза: "Москва не безмолвная громада
камней холодных, составленных в симметрическом
порядке... нет!"
Москва сравнивается (сравнения) с
- римским кладбищем (память потомков);
-океаном - (движение, таинственность жизни,
непрекращающееся движение);
- увертюрой Бетховена (музыкальность во всём);
-огромным муравейником (жизнь, суета, не
останавливающееся движение времени);
-главы как хрустальные, граненая пробка старинного
графина - (нечто хрупкое, то, что требует особого,
бережного отношения);
-подобно красавице (непосредственная красота);
-гимн колоколов, подобно чудной, фантастической
увертюре Беетговена