1. «Как идти в школу в таком виде, я не представлял, но как-то идти надо было, пропускать по какой бы то ни было причине уроки я не решался».
2. «Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея».
3. «Я добился того, что из десяти бросков три или четыре угадывали точно на деньги». / «Она сделала еще попытку посадить меня за стол — напрасно. Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых".
4. «Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем, в конце концов, мне было обманывать?»
5. «Конечно, принимая деньги от Лидии Михайловны, я чувствовал себя неловко, но всякий раз успокаивался тем, что это честный выигрыш. Я никогда не напрашивался на игру, Лидия Михайловна предлагала ее сама».
6. «От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное — от дикой тоски по дому, не оставлявшей во мне никаких желаний, ни с кем из ребят я тогда еще не сошелся».
7. «Обидно было только, что мать ради меня отрывает последнее от своих, от сестренки с братишкой, а оно все равно идет мимо. Но я заставил себя смириться и с этим. Легче матери не станет, если она услышит правду».
8. «Вот это да! Учительница, называется! Я своими собственными глазами на расстоянии двадцати сантиметров видел, что она трогала монету, а она уверяет меня, что не трогала, да еще и смеется надо мной. За слепого, что ли, она меня принимает? За маленького? Французский язык преподает, называется. Я тут же напрочь забыл, что всего вчера Лидия Михайловна пыталась подыграть мне, и следил только за тем, чтобы она меня не обманула. Ну и ну! Лидия Михайловна, называется».
Повесть «Малыш» (1971), типичная для Стругацких, в полной мере проявляет особенности фантастического мира, созданного писателями (по крайней мере в цикле произведений, посвященных будущему).
Научно-фантастическая Повесть “Малыш” Аркадия и Бориса Стругацких, повествует о планете Панта, на которой произойдет глобальная катострофа, земляне решили переселить пантиан на другую планету. Для этой цели была выбрана планета Ковчег, которая считалась необитаемой.
Высадившись на планете Панта, группа землян нашла на ней разбившейся звездолет, Группы Свободного Поиска (ГСП). Выяснилось, что корабль членов ГСП, Александра и Мари Семёновых, был сбит искусственным спутником планеты (предположительно, установленным Странниками), но их ребёнок Пьер остался жив. Он был воспитан аборигенами.
Таким образом, общее пространство, в котором протекает действие, состоит из двух различных зон — мира Земли, в повести данного скорее через детали и намеки, но в контексте других произведений Стругацких раскрывающегося полно и ярко, и противоположного мира холодной планеты, выписанного подробно показанного в восприятии различных персонажей.
Мне кажется, именно с этой книги Стругацкие перешли от просто фантастики про освоение Космоса к философской фантастике, сделавшей их культовыми писателями советских интеллектуалов.
Повесть братьев Стругацких “Малыш’’ для меня показалась слишком сложной. Сюжет довольно прост и понятен. На планете назревает большая катастрофа, поэтому земляне хотят переправить всех жителей планеты Панты в Ковчег, но у землян возникают разногласие после того как они нашли разбившейся звездолет в котором был Малыш. Хочется подчеркнуть, то, что на фоне такого необычного сюжета присутствует еще конфликт героев, которые спорят «а что делать с Малышом?» Кто-то хочет его использовать его как портал для Ковчега, кто-то считает, что в жизнь малыша вмешиваться не надо.
Бедный, бедный Малыш! Он был самым счастливым существом на этой планете в своем абсолютном на ней одиночестве, пока не пришли те, кто захотел его приручить... Иллюзия возможности преодоления одиночества сделает его самым несчастным существом на ней.
Я смотрю сейчас на "Малыша" как на книгу вне времен. Образ абсолютного одиночества, явленный в виде искалеченного мальчика, единственного жителя некоей планеты. По большому счету, приходит на память Маленький Принц, кумир 60-х годов. Стругацкие, наверно, помнили о нем, когда писали "Малыша"...
ПРОВЕРЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ) ПОСТРОЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СВОЕМУ) ЭТОТ ТЕКСТ БУДЕТ ПРИМЕРОМ) Чем старше мы становимся, тем быстрее проходит время. С этим утверждением согласны очень многие.. . Отчего же нам не хватает мудрости распределить наши дела таким образом чтобы жизнь была хоть и короткой но насыщенной? Почему так сложно иногда сделать что-то полезное? Почему мы не работаем на результат? А потому что мы всё оставляем на завтрашний день так и с делами добрыми.. . А это не правильно. Бывают поступки которые требуют минимум усилия, например молодой маме поднять коляску в автобус или старушке перейти дорогу. Может быть кто-то думает что это несерьёзно, что если так миллионами, и что можешь сделать ты - такой ничтожный на этой земле? Представьте а если все начнут так думать и перестанут друг другу. Исчезнут такие понятия как ДРУЖБА, СОЧУСТВИЕ, БЕСКОРЫСТНОСТЬ, ГЕРОИЗМ, ДОБРОВОЛЕЦ, ДОБРОТА.. . Каждый делает свой вклад в развитие общества. Окружающие улавливают твоё настроение и относятся к тебе так же ты - потом к тебе придут на Это крайне важно, не следует быть эгоистом ведь ты не один живёшь. А те кто творит добро - у них действительно есть смысл в жизни и это достойно восхищения. Надо быть хорошим человеком всегда, когда тебе хорошо и тогда когда тебе сложно, когда ты полон энергии и тогда когда опускаются руки. Я верю что хорошие поступки имеют эффект бумеранга.. . Сделаешь добро - вернётся тебе добро. Не откладывайте хорошие дела на завтра, делайте их прямо сейчас! Живите так чтобы после вас осталось много добра и хороших отзывов о ваших делах.
1. «Как идти в школу в таком виде, я не представлял, но как-то идти надо было, пропускать по какой бы то ни было причине уроки я не решался».
2. «Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея».
3. «Я добился того, что из десяти бросков три или четыре угадывали точно на деньги». / «Она сделала еще попытку посадить меня за стол — напрасно. Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых".
4. «Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем, в конце концов, мне было обманывать?»
5. «Конечно, принимая деньги от Лидии Михайловны, я чувствовал себя неловко, но всякий раз успокаивался тем, что это честный выигрыш. Я никогда не напрашивался на игру, Лидия Михайловна предлагала ее сама».
6. «От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное — от дикой тоски по дому, не оставлявшей во мне никаких желаний, ни с кем из ребят я тогда еще не сошелся».
7. «Обидно было только, что мать ради меня отрывает последнее от своих, от сестренки с братишкой, а оно все равно идет мимо. Но я заставил себя смириться и с этим. Легче матери не станет, если она услышит правду».
8. «Вот это да! Учительница, называется! Я своими собственными глазами на расстоянии двадцати сантиметров видел, что она трогала монету, а она уверяет меня, что не трогала, да еще и смеется надо мной. За слепого, что ли, она меня принимает? За маленького? Французский язык преподает, называется. Я тут же напрочь забыл, что всего вчера Лидия Михайловна пыталась подыграть мне, и следил только за тем, чтобы она меня не обманула. Ну и ну! Лидия Михайловна, называется».