Объяснение:Главное, что хотел показать М. М. Пришвин, это семья, любовь, дружба, умение понимать и уступать друг другу, поддержка в трудную минуту близкого человека. Многие из этих качеств у Насти с Митрашей уже есть, но многому им надо учиться.
Жизнь, со своими трудностями, предлагает детям сложные ситуации, которые надо научиться решать и преодолевать. Поход в лес за клюквой, обернулся бедой. . . Из-за своей упёртости и самоуверенности Митраша чуть не утонул в болоте. Да и Настя так увлеклась сбором клюквы, что на время забыла о брате. Это послужило хорошим уроком для детей. Вряд ли они поступят так в будущем.
М. М. Пришвин учит нас ценить своих родных и близких, свой отчий дом, быть трудолюбивыми и уважать мнение старших, не падать духом в самых сложных ситуациях, выносить пользу из уроков которые нам преподносит жизнь
Повесть «Очарованный странник» организована как сказ. Сказ - это повествования, ориентированный на воспроизведение устной речи, имитирующей импровизационный рассказ, который рождается на глазах у слушателей.
Внешняя композиция повести составляет 20 глав. Первая глава выполняет роль своеобразного пролога-экспозиции, последующие главы представляют собой рассказ Ивана Северьяновича Фляги на о прощедшей жизни. Начало первой главы можно сравнить с драматургической ремаркой автора, предваряющей будущее театральное действо - моноспектакль, главное действующее лицо которого и исполнитель его роли сам Иван Флягин. Мир, возникающий на страницах повести, увиден, пережит, оценен рассказчиком в соответствии с его системой жизненных ценностей. Именно эта ситуация рассказывания событий, когда одним героем разыгрывается в лицах «драмокомедия» всей жизни, принципиально важна автору, выступающему здесь в качестве пежиссепа.
Девушка Джесси обычная, если можно так сказать, девушка , с обычной внешностью , но с небольшим дефектом. Она очень смешно шепелявит. И все чтобы она не сказала звучало смешно. Из-за этой проблемы у нее не было друзей в школе. Друзей не было , а приятель был, его звали Том.
Джесси и Том дружат с самого детства и с тех пор они самые не разлучные приятели , каких только можно найти.
–Дявай сходим на катёк?—спросила Джесси Тома.
–Что, прям сейчас?
–Неть, завтра , а тё мне еще конструкторь собирать няяядя...
–Тебе , что 3 года??– « Ох, и почему мне тогда в детстве приспичило попросить у нее лопатку , когда мы играли в песочнице? Именно там мы и встретились...» И со смехом – Сколько тебя знаю и ты совсем не меняешься.
– Неть , мне не три года , мне всего пятьнадцать. А конструкторь мне на юбелей подярили. А еще набор развивающих игр! Так интересьно.
–Тоесть конструктор на пятнадцатилетие?
–Неть на пятилетие. Я генеральную уборьку устроила , воть нашля...
–Ммм да позновато... Но не тебе. —Том засмеялся.
–я не виноватя , что в моей комнате черная дыра, в котёрой все проподает. Этя не я придюмала.
–Смотри себя не потеряй!
–До зявтря!
–Ага.
Наступило долгожданное «завтра» и Джесси стоит с коньками в руках на месте встречи. Но Тома на нем не было.
–Ню где он?
И так простояв около часа одна, Джесси вернулась домой.
Глупышка Джесси так растроилась , что не конструктор не прочие детские игры не утешили ее.
–Ню как тяк можно? Уже целых три дня ну где же он? Не уже ли зашёл на мой конструкторь поглязеть? Ааа! И пропаль в моей черной дыре!!
Джесси носилась по комнате в поисках своего единственного приятеля.
На следующей день после школы Джесси пошла домой к Тому , чтобы разобраться. Джесси вошла во двор и увидела Тома.
–ты где быль? а?–возмущенно набросилась джесси.
–Привет Джесси!–с улыбкой поздоровался и ответил– Прости , я был занят.
–Я все тумбочки облазила, фсе шкафы, а тебя негде не былё. Тёлько дом забыля проверить.
–Говорю же занят был.
–Чем можня заниматься три дьня? ШНУРКИ ЗАВЯЗЫВАТЬ , ЧТО ЛИ? Неть просто у меня случай был. И вообще я ня тебя обиделась. Знаешь ктё ти после этёго?
–Ну и кто же? –с улыбкой спросил Том.
–Ти , ти ... Ти Конь-структорь не доделяный!