Формирование критического мышления предполагает создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности. В чем же специфика образовательной технологии развития критического мышления? Во-первых, учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации. Во-вторых, фазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены таким образом, что преподаватель может быть максимально гибким и аутентичным каждой учебной ситуации в каждый момент времени: речь идет о разнообразных визуальных формах и стратегиях работы с текстом, организации дискуссий и процесса реализации проектов. В-третьих, стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности
В детстве все верят в сказки и чудеса, но лишь немногим удается сохранить эту веру в своей взрослой жизни. Погружаясь в повседневность и бытовые проблемы, они становятся скучными, мрачными, предсказуемыми обывателями. Главная героиня повести А. Грина «Алые паруса» Ассоль — счастливое исключение из этого правила. Выросшая среди приземленных, озлобленных людей, она сумела не только противостоять их колкостям и обидным насмешкам, но и не усомниться в своей судьбе.
Ассоль – маленькая мечтательница, которая живет в своем нехитром мире, созданном ее отцом Лонгреном. Ее заветная мечта – увидеть корабль с алыми парусами, где будет храбрый и красивый принц, чтобы увезти ее в свое прекрасное царство. Она живет этой мечтой, дышит ей, как воздухом. Эти минуты счастья давали Ассоль ту веру в сказку, которая рождала желание борьбы во имя великого будущего.
Ей было грустно возвращаться в реальность, где царят одиночество и боль, где исчезает главная потребность мечтать.
Грей – юноша, создавший свой неизведанный мир, в котором открывается синее сияние океана. Молодого человека гнетут все условности света, ему душно и тесно в фамильном замке. Грей мечтает слиться с бурной стихией морской жизни и добивается своего: он покидает дом и отправляется на поиски своей сказки.
Еще в детстве, Грей увидел картину, которая стала как бы проводником его воображения. Он слышал шум ветра, всплеск воды, чувствовал соленый вкус воды на губах. Это завораживала его, унося в фантастический мир приключений и грез.
Сбылась счастливая мечта Ассоль и Грея, потому что в самом отблеске парусов они встретили свою любовь.
Казалось бы, нехитрое повествование уводит читателя в красивую сказку, но каждый должен понимать – надо только очень желать, чтобы она осуществилась.
Известно, что Гоголь настаивал на важности этого эпизода для понимания
идеи своего произведения. Как возникает этот эпизод?
Он плод досужих размышлений о Чичикове. Почтмейстер рассказывает
повесть о капитане Копейкине.
Повесть о капитане Копейкине
Инвалид Отечественной войны 1812 г. капитан Копейкин остался
без средств к существованию. Потеряв правую руку и ногу, он не
может быть полезен нигде, и он справедливо полагает, что государство
должно о нем позаботиться. История его мытарств по кабинетам
госдепартамента заканчивается тем, что капитана Копейкина
грубо выпроваживают из кабинета. Все мытарства инвалида войны -
горький упрек Гоголя в сторону «неправильной власти», и даже не
упрек, а обличение.
Вскоре капитан становится предводителем шайки разбойников -
так он решил свою проблему. Теперь он не зависит ни от каких
чиновников.
Эта повесть имеет прямое отношение к Чичикову, но совсем не
такое, какое ему приписывает почтмейстер. Фамилия Копейкин
невольно ассоциируется с основным лозунгом жизни Чичикова:
«Копи копейку». Прославление копейки - наследство, завещанное
отцом: «Товарищ или приятель тебя надует и в беде первый тебя
выдаст, а копейка не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Все сделаешь,
все копейкой». Видимо, именно ассоциация привлекала
внимание Гоголя. Капитан Копейкин, как Чичиков, грабит казну.
Тут все усомнились, что Чичиков - капитан Копейкин, ведь
у него целы руки и ноги. Вскоре возникло предположение, что Чичиков
- переодетый Наполеон, но и эта версия также отвергается.
Чиновники обращаются к Ноздреву за разъяснением, их не смущает
тот факт, что Ноздрев - известный лгун, и получают целый
короб вранья. По версии Ноздрева, Чичиков - шпион, задатки шпиона
он открыл еще тогда, когда они вместе учились в школе. Он еще
и фальшивомонетчик. Впрочем, в воображении Ноздрева слились
все фантазии горожан о Чичикове. Сам Ноздрев даже Чичикову
увезти губернаторскую дочку.
«Все эти толки, мнения и слухи, неизвестно по какой причине
больше всего подействовали на бедного прокурора, они подействовали
на него до такой степени, что он, пришедши домой, стал думать,
думать и вдруг, как говорится, ни с того ни с другого умер». Этой
фразой о прокуроре Гоголь дает оценку слухам и сплетням.
Сам же Чичиков ничего не подозревал, он три дня не выходил из
гостиницы по причинам легкой простуды. К нему приходит тот же
Ноздрев и все ему рассказывает. Чичиков изумлен! Изумлен до такой
степени, что поспешно собрался и укатил на своей бричке из города.